運用任務驅動教學法提高中職營銷課教學實效性研究

耿曉蕾

摘 要：市場營銷是一門實踐性很強的專業，要實現提升學生實踐和營銷能力的目的，就要對市場營銷專業課堂教學加以完善和改進。文章闡述了任務驅動教學法的內涵與意義，分析研究了任務驅動教學法在中職營銷課堂教學中的運用。

關鍵詞：中職；市場營銷；任務驅動；教學法

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0050-01

市場營銷是一門實踐性很強的專業，對學生的實踐調查能力和營銷能力有著較高的要求。同時，市場營銷也是中職眾多專業中的熱門，教學目標在于讓學生對市場有更深入的認知，探究市場的變化規律，懂得如何利用課堂的方法來對市場展開分析，總結出其中潛在的規律，從而在提升銷售量的同時，擴大產品影響力，最終占據更多的市場份額。基于這樣的專業性質，相應的課堂教學便需采取一套行之有效的方法。任務驅動教學法的引進，很好地適應了該專業的特點，為課堂教學效果的提升帶來很好的幫助。

一、任務驅動教學法的內涵與意義

所謂的任務驅動教學法，即學生在學習的過程中以教師所規定的任務為核心，而后以師生合作的方式，利用各種學習資源展開自主學習的教學方法。將該教學方式應用于中職市場營銷專業，可以在完成任務的同時提升學生的實踐能力。傳統的中職市場營銷課堂，教師往往過于注重理論知識方面的講解。這種說講式的教學方式，不僅難以激發學生的學習興趣，還會使學生感到枯燥、厭煩，教學效率自然難以保證，學生的學習效果也就可想而知。任務驅動法的運用，不僅能讓學生在任務的驅使下，自覺、主動地投入到對任務的探究中，而且能讓學生始終保持積極的學習狀態。當學生完成任務后，會享受到成功的喜悅，能夠充分激發學習自信心，掌握相應的營銷技能與技巧，從而確保高效的課堂教學效率。

二、教學設計

（1） 任務設計。既然任務驅動教學法是一種需要通過完成各項任務才能逐步掌握相關知識、形成相關能力的教學方式，那么在實際的運用過程中，就必須強調學生在學習過程中的主體地位。與此同時，關于課堂教學任務的設置也應結合中職學生與該教學模式的特點。具體而言，在運用任務教學法的中職市場營銷課堂，其課程任務應包括總任務的設計、子任務的分解以及完成任務后的評價等。當然，為進一步提升學生的市場調研、市場分析以及營銷策劃能力，在實際的教學過程中，教師可結合實際的市場銷售工作要求，將總任務設定為給某一個企業制定營銷策劃書，從而涵蓋營銷崗位的核心能力。例如，在實際的教學過程中，教師可創設如下的教學情境：在南方，有一家服裝箱包企業準備進軍東北市場，但由于自身實力有限，無法覆蓋整個東北消費市場。基于這種情況，教師可要求學生利用自身所學的知識來仔細分析市場，并幫助該企業選擇與其能力相適應的目標市場，以確保企業目標的順利實現。而在具體的任務執行過程中，可按照以下步驟來進行：教師根據實際情況將學生分為若干小組，組成若干個營銷團隊，由小組成員合作完成如下任務：第一，科學、合理地細分東北服裝箱包市場，闡釋劃分的原因并論證其可行性。第二，抽取其中一個或多個細分后的市場作為企業重點營銷對象，即所謂的目標市場，要求給出相應的市場評判標準。第三，小組根據各自選擇的重點銷售市場對象展開深入探討，并得出具體的營銷策略，包括銷售怎樣的產品類型、產品價位以及在哪些區域銷售等。在任務的驅動下，各小組成員紛紛參與到了各自的討論隊伍中，且每個小組都提出了相應的任務完成方案。關于任務評價，其主要任務在于建設相應的評價體系以及合理的評價標準。而在實際的評價過程中，也可采取多元化的評價方式，如教師導評、學生互評等。然而無論怎樣的評價方式，均應確保評價的公正與客觀，讓每一名學生都能明確評價的內容，這樣才能在完成任務的過程中做到有的放矢。

（2）總結評價。在以任務驅動教學為主的中職市場營銷課堂上，教師作為整個任務驅動的評委與導演，自然需要做好最后的總結評價工作。只有這樣，才能讓學生對該專業知識的理解更加深入。唯有評價，才能讓學生對自身在完成任務過程中的不足之處有一個全面的了解，而后懂得汲取其他小組的優勢來進行彌補，最終才能研究出一套更具可行性的任務完成方案。當然，教師在評價學生完成任務情況時，務必做到全面與客觀，要從學生所采用的策略以及最終效果等方面出發，以引發學生的反思，從而促進學生的發展。

三、結束語

綜上所述，為活躍課堂氣氛，中職市場營銷專業的教師要采用全新的教學方法，努力為學生提供一個更廣闊的平臺，從而促使學生能充分展示自我，以生動、活躍的課堂氛圍使學生的活力得以徹底地釋放，進而增強學生的營銷與創造才能。將任務驅動教學法引進中職營銷專業課程的教學，只有充分發揮該教學模式的實效性、實踐性和驅動性等多方面的優勢特征，才能有效調動學生的學習積極性，促使學生積極、主動地參與到課堂學習中來。中職市場營銷專業的教師，還需利用多元化的教學方式來發揮該專業教學應有的作用，確保學生市場營銷以及實踐能力的有效提高。

參考文獻：

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