如何開展幼兒園同學教育

賈莉霞

《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”國學經典教育有利于培養良好品德和健康人格，因此，我將國學經典教育融合到幼兒的生活健康教育和體育鍛煉中去，促進幼兒健康、和諧、快樂地成長。

基于國學教育的特殊性，要想讓幼兒在良好的環境下接受國學教育，就要符合幼兒的接受規律以及能力，因此如何在幼兒園開展國學教育活動很值得我們討論與交流，我認為可以從以下幾個方面進行：

一、國學教育活動與環境創設相結合

環境具備教育的功能，在環境布置中充分體現“學國學、知禮儀、智商好、情商高”的理念。充分發揮每一個空間，使環境能起到“潤物細無聲”的作用，各個角落，都能巧妙滲透其中的禮儀典籍內容，如主題墻上“公共汽車”中的“長者立，幼勿坐”，餐桌上的“對飲食，勿挑揀”，“衛生間”里“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”，“鞋帽柜”中“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢”等等。“另外，還可以利用幼兒園的一些活動，如每周幼兒園開展的升旗儀式，教師可以利用這個環節為全園幼兒解讀《三字經》《弟子規》等內容，并帶領幼兒誦讀相關的經典段落。早操音樂《古詩聯唱》響起的時候，快樂也在孩子們中傳遞開來，孩子們踏著歡快的腳步感受著古詩的魅力，讓幼兒在學習、游戲中與環境互動，理解禮儀典籍內容，逐漸養成良好的文明禮儀行為。

二、設計國學教育活動課程

在各個年齡班中，可以制定專門的國學教育課程，但最好把國學教育內容滲透到各個領域的課程中，甚至可以融入區域活動之中。具體體現為：（1）在游戲活動時，把國學經典著作中的內容編成幼兒感興趣的游戲歌等形式進行誦讀，可以讓幼兒在游戲中對國學內容進行鞏固，比如老師將古詩《詠鵝》《春曉》等，根據孩子們的年齡特點和興趣，創編了一個個形象、有趣的手指游戲，帶領孩子學學玩玩，有利于發揮孩子的特長，調動學習國學的積極性，收到事半功倍的效果。在圖書區加入國學書籍，讓孩子在書中習得國學的經典故事。（2）在幼兒園音樂活動中，可以給經典國學著作譜上簡單的譜子，讓幼兒進行吟唱，在對幼兒進行音樂樂感教育的同時進行國學教育；（3）在語言活動中，可以把中國的英雄人物和偉人的故事作為題材，既對幼兒的語言能力進行了發展，又穿插進了國學教育的內容，如《三字經》中“孟母三遷”“扇枕溫衾”等等內容。運用了大量生動的、通俗易懂的故事情節，使抽象的國學知識化為生動形象的生活化場景，有利于幼兒認識理解，提高了教學成效。（4）在表演活動中，把有啟發意義的歷史故事作為劇本，讓幼兒進行角色表演活動，如《游子吟》《扇枕溫衾》等幼兒通過自己的表演對故事印象更加深刻，同時也讓觀賞者受到國學的洗禮。（5）在美術活動中，讓幼兒欣賞名家的名畫、名作，動手執筆進行“玩墨”活動。

三、家庭教育的配合

人們都說父母是孩子最早的老師，父母對于孩子的教育作用會比他們在學校的重要，父母的教育會影響孩子一生。對于幼兒來說，環境的熏陶遠遠勝于教材的灌輸，需要家長的大力配合，在家也要為幼兒營造一個好的學習環境，充分調動家長資源，鼓勵家長多花時間，陪孩子一起觀賞國學動畫《中華勤學故事》《中華德育故事》等等。也可適當購買一些圖文并茂的宣揚傳統美德的書籍，與孩子一起閱讀，帶動孩子一起進步，起到良好的榜樣作用。我們還要讓孩子在與實際生活相結合的基礎上，學習感受經典禮儀，從而達到感受和認知、內容和情感、語言和行為的有機統一。這樣既充分維護了幼兒的天性，從興趣點出發，還能起到陶冶幼兒情操，促進幼兒主動積極地發展。這些都需要老師和家長多渠道、多方位、有機滲透、相互配合的隱性教育；又要教師做出系統的、有計劃、有階段性的顯性教育，才能相輔相成，有所成效。

幼兒園階段是孩子性格和習慣養成的關鍵時期，通過開展國學教育，可以系統全面地培養孩子很多的良好習慣，如孝親尊長、友愛伙伴、懂事明理、愛惜糧食等等，家長每天都可以感受到孩子的成長和變化，對幼兒園充滿了感激。同時，通過家長講座，普及家長的國學經典教育理念，使家長更理解幼兒園的工作，對幼兒園工作更加支持。讓這些意存高遠的中國優秀古典經文，培養幼兒的古典文化底蘊和優雅情懷，給幼兒一把打開心智的鑰匙，讓幼兒在傳統文化的滋養中成長。