教學中“趣味性”有效把握

葉麗芬

小學音樂教學是整個音樂教育的啟蒙階段，屬于基礎核心部分。對于音樂審美教育來說，興趣是最好的老師。因此，有效把握小學音樂教學中的趣味性教學，不斷提高和增加學生對于生活和音樂的感知。在教學中，不僅需要結合學生的學習興趣，還應該把握好學生的生活經驗和知識面，以培養學生的音樂興趣作為出發點，不斷提高音樂教學的趣味性，幫助學生建立正確的音樂學習態度，提高音樂教學的有效性。

一、引言

在九年義務教育的課程任務重，音樂教學是有著非常明確的教學目標，不僅要求學生學習和欣賞我國優秀的民族音樂作品，還應該接觸國際上的優秀音樂作品，在這個基礎上，掌握初步的音樂基礎知識和技巧，培養學習音樂的興趣和愛好，在精神層面有一定的音樂審美和鑒賞能力。對于這個教學目標，教師需要從自身做起，首先應該不斷了解學生的心理特點，然后采取針對性的方法激發學生的學習積極性，結合教材內容，將學生更好帶入到課堂的學習氛圍中，營造更加輕松、活潑愉快的課堂教學氛圍，讓學生更加積極主動的參與到音樂課堂教學中，不斷豐富教學手段，將教學有效融入娛樂中。在提高學生智力的同時，培養學生的綜合素質。

二、通過情境教學激發學生興趣

由于小學生主要是以抽象思維為主的，要想更好激發學生的學習興趣，創設有效的教學情境是非常重要的，對于音樂教學尤其如此。音樂教學中，創設良好的情景就能很好引發學生的聯想和思考，為學生的想象力加上助推器，讓學生有身臨其境的感覺，學生可以更好感受音樂的魅力。尤其是在進行歌曲的教學時，為學生創設對應的教學情境可以收到更好效果。作為藝術教育的一個組成部分，音樂教學和基礎學科的教學之間還是存在很多不同的，通過創設情境來體現音樂的欣賞性，可以幫助提升學生的參與度。如果只是單調死板的教學方式，學生只會產生厭煩的情緒。 例如，在進行和自然相關的歌曲欣賞的時候，就可以讓學生真正的走進大自然，通過傾聽大自然的聲音，感受大自然的魅力，引導學生發現歌曲中的美妙，在自然中感受音樂的魅力，感受大自然的美好。

三、利用多媒體教學激發學生興趣

對于音樂的欣賞來說，不僅僅需要用耳朵聽和嘴巴唱，還需要有豐富的情感體驗以及對于美的事物的欣賞，特別是對于小學生來說，其主要喜歡的都是形象化的事物，包括動畫、圖片以及色彩豐富的事物，具有較強的形象思維能力，教師應該充分利用這一點，有效抓住學生的心理特征，在教學中針對性進行設計，投其所好，利用多媒體技術形象化的事物引入到小學音樂課堂教學中。這樣課堂就可以做到圖文并茂、聲色俱佳，從多個方位和角度來調動學生的學習積極性，給予學生全方位的體驗。 例如，在進行《春天在哪里》這首歌的教學時，教師可以根據教學內容提前準備對應的多媒體課件，主要就是播放春天景象的幻燈片，以及山泉鳥語的錄音，看著春景，同時聽著美妙的音樂，就會引導學生想象春天的景象，然后播放一段有關春天的動畫片，這樣學生的興趣就會更高，學習的積極性一下子就會被調動起來，仿佛就讓學生看到了滿山的鮮花和綠草，同時聽見了潺潺的溪流，問到了濃郁的花香。在學生歡樂的氛圍中就可以很好開始教學的內容。這樣學生不僅可以很快進入到教學歌曲的情景之中，同時借助于多媒體，課堂教學的氛圍一下子就被帶動起來，學生參與的積極性得到有效提高，對于歌曲內容的理解更加深刻。

四、鼓勵學生積極表現和參與

在很多的音樂教學中，還有很多教師都是停留在口口相傳的教學方式上，對于教材中要求的教學內容，尤其是歌曲，教師一般就只是要求學生會唱就行了。還有一部分教師完全依賴錄音機，已錄音機為主要的教學工具，然后教師唱一句，學生跟著后面唱一句。學生對于歌曲本身的內容和內涵根本就沒有一個很好地理解，歌曲想要表達的情感內涵也沒有搞清楚。這種已經僵化的教學方法是不可取的，也是和我國的新課程改革教學目標相違背的。因為教學的目的是培養學生的審美以及鑒賞能力，不斷擴充學生的視野，培養學生的音樂感知、記憶能力，這就要求教師調動學生的參與積極性，讓學生更好參與其中。 例如，在進行《大鹿》這首歌曲的教學時，由于整個歌曲的調子比較平，如果教師采取直接教授的方式，學生自己聽起來可能就會存在一定困難，學習任務很難進行下去。教師可以首先對歌曲進行介紹，然后讓學生進行角色扮演，讓學生在優美的歌曲旋律中分別扮演小兔子和大鹿進行表演，通過音樂的節奏進行擺動，學生對于這種形式就很容易被吸引，在輕松愉快的氛圍中就會更快掌握歌曲的旋律。整個課堂的教學氛圍比較輕松愉快，學生參與的積極性也比較高，最終達到的教學效果也比較理想。

五、結束語

綜合上面的分析可以發現，在進行小學音樂教學時，教師應該以學生為中心，不斷突出學生的主體地位，在教學實踐中應該針對學生的學習興趣，積極主動培養學生的音樂學習興趣，同時加強學生對于美學、音樂的鑒賞能力，在培養情趣的基礎上，對于音樂作品的審美有一個更加正確的認識，找準興趣教學的有效切入口，促使音樂課堂教學變得更加輕松，提高學生的藝術修養和素質。