試析如何讓課堂“活起來”

田正

一、前言

隨著小學體育教學改革新目標的提出，轉變原有的課堂教學方法、課堂教學組織形式成為關鍵中的關鍵，也是讓小學體育課堂“活起來”的主要路徑。而如何能夠將教學方法、教學組織形式保持豐富多彩，下面筆者則立足這一問題，分別以教學內容的設計、教學組織形式的多樣化兩個方面加以探究。

二、教學內容的設計要以學生的興趣為出發點

1.枯燥的教學內容中要表現出創新性及發散性元素

小學生普遍存在強烈的好奇心，因此活潑、開朗、好動的性格較為明顯，過于枯燥的教學內容不適合小學體育課程教學。但是在課堂教學內容中，依然會或多或少的涉及枯燥、乏味的教學內容，對此融合一些創新性、發散性的教學元素，可以改變學生參與課堂教學的心態，提高學生課堂參與積極性。例如，隊列練習。筆者認為，隊列練習的目的就是要讓隊列排面保持整齊劃一，而隊列練習的方法可以多種多樣。在教學中可以將長條隊列按對角線分割開來，讓整個隊列保持兩個直角三角形，在隊列行進過程中依然保持這種狀態，最后教師通過口令將隊列整合到一起。在這一過程中，學生會產生相應的聯想，并讓學生提出隊列造型的想法，并適當加以實施，這樣學生在課堂教學中的發散性思維能夠得到培養，并在枯燥的教學內容中呈現出教學方法的創新性，帶動學生參與的積極性，讓死板的課堂教學煥發生機。

2.形式化的教學內容中要富含興趣類教學元素

所謂的形式化教學，就是內容具有一定的觀賞性，但是仍然缺乏興趣教學的特征，這樣的教學內容表面看似豐富多彩，但是實質上還是較為枯燥、死板。而這些形式化的教學內容也并不適合小學體育課堂教學，為此在開展形式上應做出相應的調整，其中游戲教學方法最為理想。以籃球運動中傳球教學為例，教學目標培養學生正確多做技能，教師在講述、示范基本動作要領后，讓學生在短時間內進行自主練習，之后將男女生進行相等數量的分組，開展“籃板傳球接龍”游戲，讓學生通過游戲的方法強化技術動作的要領，并逐步形成動作定型。在這樣的教學過程之中，學生能夠保持娛樂、放松的心態參與到課堂活動，達到激發學生課堂參與積極性的目的，課堂教學基本的目標由此能夠得以實現，教師則扮演課堂教學的組織者、引導者、參與者的角色，而學生則作為課堂教學活動的“主人”，讓枯燥、乏味的課堂教學過程真正的“活起來”。

三、教學活動的組織形式必須體現出多樣化

1.教學活動組織中要將拓展類活動融入其中

教學活動組織形式的多樣化發展，是提高小學體育課堂教學開展效果的重要因素。其中，拓展類教學活動融合到課堂教學之中，可以達到激發學生課堂參與主觀能動性的作用。例如，在小學生體育課堂教學中耐力素質的培養中，課堂教學組織形式往往是以操場為主要環境，會給學生帶來一種無助感。但是，將這一教學環境加以變化，讓整個校園成為學生內在素質培養的主要場地，會減輕學生課堂參與的心理壓力，以輕松的心態參與到課堂活動之中。在這樣的環境驅使之下，小學體育課堂教學由此轉變為素質拓展課，有助于學生身心全面發展。這是轉變小學體育課堂“一潭死水”現狀的主要路徑，實現小學體育課堂教學中的“水”能夠“動起來”“活起來”。

2.探究式教學活動應在課程中得到合理穿插

探究式教學活動的開展，是以調動學生學習興趣為依據，讓學生懷揣著問題自行探索答案，課堂教學氣氛能夠保持和諧并富有激情。很多教師會提出這樣一種觀點，認為探究式教學活動的開展，學生會成為一盤散沙，不利于小學體育課堂的管理。持有這一觀點的教師只能說明并沒有找到學生真正的學習興趣，而是將“探究式”教學變為了“放羊式”教學。還是以小學生耐力素質的培養為例，在探究式教學活動中，可以在校園某一個范圍內設立多個物品尋找地點，這些物品可以是教具或者是某種獎勵的物品，規定學生在某一時間段內完成。而學生在規定的時間內，尋找物品自然不會閑庭漫步，只會加快自身的步伐。在規定的時間范圍之內，學生能夠根據自身的情況合理調整運動負荷，實現學生耐力素質的普遍提升。而學生并不會認為這是一節枯燥的體育課，而是一節興趣課、活動課，由此讓乏味的課堂教學環境煥發出別樣的光彩。

3.競賽教學活動形式在課堂教學中得以體現

小學體育課堂教學之所以“死氣沉沉”，原因在于教師并沒有將學生的參與形式進行多樣化處理，而轉變這一現狀的方法中，競賽教學活動形式的開展不失為“良策”。學生通過教學內容的學習，并開展分組對抗、競賽等教學活動，調動學生課堂學習積極性的同時，還有助于培養學生團隊協作能力、堅韌不拔的意志品質，是小學生身心素質全面發展的有效路徑。例如，在小學足球傳接球的教學中，通過技術要領的講解、示范，讓學生能夠明確技術動作的基本要領，之后開展男女分組對抗，以賽代練提高課堂教學效果。在這樣的競爭氛圍的作用下，學生通過回憶技術動作的基本要領，并形成良好的團隊合作意識，確保學生良好的心理素質、過硬的身體素質的全面培養，使教學形式、教學氛圍能夠活躍起來。

四、結論

小學體育課堂教學中，激發學生的學習興趣，帶動學生參與積極性的方法有很多，還需要廣大教師加以積極的探索。其中，在教學手段上應將創新性、發散型教學元素融入其中，在教學活動組織形式上，添加拓展類、探究式、競賽類教學組織形式，達到激發學生參與積極性的目的，提高小學體育課堂教學效果，使其課堂教學能夠保持高度的活躍性。