淺談微信平臺在道路材料課程中的運用

李何

摘要：道路材料課程是高職高專道路橋梁工程技術專業的一門專業核心課程。本門課程結合路橋材料試驗員崗位對技能的需要，以培養職業技能型人才為主，突出實踐操作和能力培養。內容主要包括道路、橋梁、隧道等工程的材料試驗項目。本文重點介紹在該門課程教學中，利用微信平臺，將具體的試驗項目發送到網絡上，并讓學生通過掃描二維碼進行學習的教學運用案例。實踐證明，微信平臺在本門課程的運用中對試驗教學起到了非常重要的作用。其能提高學生對本課程的學習興趣，同時能幫助學生更好地理解試驗方法，從而增強學習效果。

關鍵詞：微信平臺；道路材料；教學運用

一、前言

[JP2]隨著信息技術的飛速更新與發展，我們進入全新的網絡數字化時代。智能手機與無線WiFi的普及，正影響和改變著我們的生活和思維方式。微信在校園的普及，給現代教學技術增添了新的優勢。筆者多年講授道路材料這門課程，過去通常采用課堂理論和試驗相結合的教學方法，如今，在傳統的教學模式基礎上，運用微信平臺輔助教學，取得了一定的效果。

二、新、舊教學方法的比較

1課程特點

道路材料這門課程主要以實踐教學為主，培養學生的職業實踐操作技能。主要內容為：砂石材實驗、石灰和水泥實驗、水泥混凝土和建筑砂漿試驗、土的工程性質試驗、無機結合料穩定土試驗、瀝青試驗、瀝青混合料實驗、建筑鋼材實驗等。這門課對學生來講，除了理論知識的學習以外，主要是動手操作能力的培養，需要學生熟悉儀器的使用、材料的性質、規范的操作步驟及能獨立完成實驗報告。

2傳統的教學方法及不足

傳統的教學方法是課堂講授和實驗穿插進行。在一個實驗室里面，全班學生分組同時進行實驗，實驗儀器每組一套，每組大約八、九個人，每班大致分成六組。先由教師對實驗儀

1計算機系統資源管理思維的培養

從系統的角度來講，操作系統就是計算機系統資源的管理者。所有其他應用程序需要使用計算機資源的時候都必須通過操作系統。這種管理思維源于生活當中的各種管理方式，通過生活中的例子，學生能夠很容易形成這種思維方式。操作系統猶如小時候的媽媽，媽媽幫你管理著衣食住行的各個方面。

2系統安全思維的培養

操作系統通過劃分系統態和用戶態來隔離操作系統和應用程序從而保證系統的安全性。同時，通過獨立的線性地址空間隔離進程間的相互訪問，保證進程的安全性。這就好比，媽媽不允許小時候的你去單獨使用廚房，太危險。如果你想吃飯，那么你告訴媽媽就行了，媽媽來做飯。這樣就保證了安全性。同時，媽媽給你和你弟弟一人用一個獨立的碗來盛飯，相互之間獨立。

3服務思維的培養

操作系統給系統中所有的應用提供使用硬件的服務，簡化應用程序的編程復雜性。用之前的例子就非常好理解，你的生活必需，媽媽都會滿足你，你不需要自己做。

4并發思維的培訓

并發是現有操作系統最重要的概念，也是較難理解的概念。并發是現有操作系統的基礎，可以實現多個進程同時運行，同一時間段內共同使用系統的資源，提高系統資源的使用效率。但是并發需要系統的支持，需要系統記錄各進程當前執行的狀態。如果你們家有兩個小孩，那么就好比兩個小孩同時玩家里的各種玩具。小孩可以理解為進程，各種玩具理解為各種資源。

5虛擬思維的培養

虛擬是現有操作系統使用的一個重要概念，在資源受限的情況下，操作系統通過虛擬的技術滿足多個進程的需求。虛擬技術主要通過分時共享和資源劃分兩種方式實現。分時共享就是多個小孩都想玩同一個玩具的時候，一人玩一段時間。資源劃分就是當多個小孩想玩多個相同的玩具時，給每個小孩都分配一個。

四、總結

筆者針對操作系統課程本身的重點以及學生學習過程中的難點，結合該課程自身的特點，提出了一些教學方式的改革建議，重點培養學生系統管理的思維模式。

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