創新小學體育教育方式力助學生綜合素質培養

許黎青

（福建省南平市霞西小學 363230）

摘 要：小學體育教育作為小學教育計劃的重要組成部分，但是其在實際中并沒有得到重視，體育課往往會被其他課程以各種名義占用，因此學生在日常學習生活中的活動量不夠導致學生的身體素質不斷下降。而社會對小學生的體育鍛煉的問題越來越重視，因此，站在創新的角度對小學體育教學方式進行改革有著重要的現實意義。本文在此為促進體育創新改革提供一些可行的意見。

關鍵詞：小學體育 教育方式 綜合素質

引言

在過去，廣大的學生、家長及學校對體育課程一直持有的是漠視的態度。直到現在，隨著各大新聞媒體紛紛報道我國小學生的身體素質逐年下降、肥胖率高居不下等現象，小學生的體育鍛煉才成為了社會的關注熱點[1]。作為學校的管理者，如何改善當前體育教育制度的缺陷、提高學生的綜合素質，成為了首要解決的任務之一。在此，本文從如何提高學生身體素質的角度出發，積極探討和分析小學體育的現狀，對小學體育的教學方式進行調整，努力探討出一條小學體育創新的新道路。

一、創新小學體育教育方式

由于我國應試教育的影響的廣泛和深入民心，體育教學作為素質教學的重要組成部分，對青少年綜合素質的教育有著無可替代的作用，這就要求我們這些教育工作者要重視學校的體育教學。

現今的體育教學觀念落后和體育教學模式陳舊，嚴重影響著學生對體育課程的學習，從而導致學生身體素質普遍較差[2]。因此以學生身體素質作為出發點，對我校的小學體育教學方案進行調整。

1.制定符合我校學生年齡階段的教育方案

小學體育的授課對象主要由少年和兒童組成，這就要求我們的教學方式必須以迎合學生的興趣，不能太過于成人化，使學生不易接受，應該運用生動直觀的體育教學，防止體育教育的僵硬化。在體育課上，以各種各樣的游戲方式作為教學方法，讓學生在玩耍中得到鍛煉。

2. 了解學生興趣所在，對教學方式和內容進行適當調整

俗話說：興趣是最好的老師。這是永恒不變的真理。小學體育本就是在室外進行教學的，因此更能帶動學生對體育課程的學習積極性，所以體育老師在上課前，可以收集一下學生的興趣所在，然后根據學生的興趣，實現生動有趣的課堂教學，變著花樣和方式來進行體育教學，這樣才能更好地帶動學生，從而有利于提高學生的身體素質。

3. 寓學習于娛樂當中

少年、兒童時期正是玩耍的最好階段，我們在進行小學體育教育調整時，應該以此作為出發點，充分發揮游戲在體育教學過程中的重要性，釋放孩子們的天性。游戲不僅能成為體育教學方式，還能鍛煉學生的腦力、體力和豐富學生的想象力[3]。因此，寓學習于娛樂當中是小學體育教學的最好教學方式。

二、小學體育課堂的創新

在小學體育教育中，體育教師作為其重要的組成部分，應該由專業的體育老師進行授課。但是由于一些小學對體育課程的不重視，所設立的體育老師往往都不是科班出身的，常常出現體育老師與自然老師是同一位的現象[4]，因此加強學校體育老師的素質培訓，提高教師本身的素質，及時地更新教育理念和教學方式，對提高小學體育的教學質量有著重要的現實意義。

1.創新型課堂模式

由于受到傳統教學觀念的影響，當前的體育教學方式仍然是以傳統的理論教學為主，為改變這一教學方法，應使用創新的教育模式，即以注重體育教育的實踐為中心，重視體育的室外教育，鼓勵學生多鍛煉多活動。

在體育課堂的上課模式上，由于上課對象是少年兒童，所以傳統的體育理論學習過于成人化，會遏制學生的體育學習積極性和興趣，所以我們需要改變傳統的體育理論學習，將學生帶領到室外，采取“玩游戲”的方式進行學生素質拓展的教學，鼓勵學生多多活動，多多鍛煉。在這個過程中，教育學生重視日常生活的實際鍛煉。這樣不僅可以保證課堂任務的完成，還能激發學生的體育鍛煉興趣，培養學生自主鍛煉的習慣，從而為學生日后的學習生活打下良好的身體素質基礎。

另外學校可以采取“興趣課”的形式，讓學生自主選擇自己喜歡的體育活動進行鍛煉，做到盡量尊重學生自身需求。

2.增加體育設施

如果說體育課的軟件設施是體育老師，那么其硬件設施就得是體育鍛煉器材。根據調查顯示，學校體育設施健全比起學校體育設施不健全的學生活動量要大得多。具有健全體育設施的學校能正常地舉行大型的體育活動和運動會，不僅能增大學生的活動量，還能提高小學體育的教學質量。加大對學校體育設施的購置投入，不僅適應小學生體育教學的實際需求，還能促進創新小學體育教育事業的發展。

三、小學體育的具體創新教學方法

1.游戲化教學法

在小學體育的教學方式的創新上，游戲化教學方式無疑是游戲與體育課堂相結合的最好的產品。因為小學體育課堂的受眾都是以兒童為主，體育課堂“游戲化”無疑會增加學生對體育課程的興奮點。采用游戲化教學方法，不僅能夠保證小學體育課堂的上課質量，還能夠促進學生德智體的全面發展。

體育老師可以在上課過程中，適當地采用“丟手絹”、“跳格子”的小型游戲，達到調動學生積極參加游戲，從而受到良好的上課效果。在采取“游戲化教學方法”中，要注意對上課所采取的游戲進行更新換代，因為小朋友喜新厭舊、注意力不容易集中的特點，所以過于單調重復的上課內容不能夠吸引學生。

2.情境教學法

情境教學法，即老師通過借助多媒體課件，結合音樂的渲染和語言的描述進行課堂教學。這一教學方法的最大特點就是寓課程內容于老師所創設的情境之中。

比如，老師可以根據該次課程的教學目標，在課前備課中做好創設情境所需要的相關資料物料等，結合學校實地所有的場地、體育器材等，用向同學提問、老師講述以及場地試練等方式進行情景教學。這樣不僅能夠激發兒童無窮無盡的想象力，還能夠調動兒童最大限度地投入到體育課程中。

情境教學方式的流程一般是：老師創設相關情境-激發學生好奇心-投入到情境中-產生運動的興趣。

3.兒歌教學法

在小學體育課堂教學方式的創新上，我們可以借鑒幼兒園的上課方法，即兒歌教學法。因為幼兒園和小學的學生群體基本上都是以兒童為主，因此用兒歌來進行體育教學，能夠更好地吸引學生的注意力。

在使用兒歌教學法這一教學方式時，老師在事前備課的程序中，挑選幾首符合當前學生群體品味的兒歌，教導學生跟住歌曲中的歌詞進行動作擺動。例如：齊步走的兒歌：挺胸抬頭，擺臂有力， 橫排對齊，豎行對正，自視前方，先邁左腳。這樣的教學方法不僅深受學生的喜愛，還能夠保證該體育課程的高效效率。

四、結論

科教興國，一直是我國社會主義事業建設的發展戰略。俗話說得好，窮什么都不能窮教育。教育是國家發展的根本，只有搞好教育，才能使中華民族始終屹立世界民族之林。而小學體育教育作為素質教育的重要組成部分，也是與學生基礎綜合素質有著密不可分的關系，應該得到學校的足夠重視。

做為一所學校的管理者，應該在教育工作上貫徹落實素質教育的指導思想，把提高學生綜合素質作為己任，進一步指導小學體育教學模式的創新，指導學校體育教育工作者如何采取恰當的、趣味十足的教學方法進行教學，從而為促進小學體育教育方式的改革提高借鑒意義。

參考文獻：

[1]李亞.溝通互動交流 合作優化提升—談如何優化武術課堂教學[J].現代閱讀（教育版），2013.

[2]雷健.關于改革體育課教學模式的思考[J].四川教育學院學報，2014.

[3]黃經貴.試論新課程改革下如何讓小學體育課更加精彩[J]. 現代閱讀（教育版），2014.

[4]趙明.小學體育活動課“二主+ 多選”組合教學模式初探[J].現代閱讀（教育版），2014.