娛樂體育對初中體育教育產生的影響

鄧喜軍+吳佑年

（湖北文理學院 湖北襄陽 441053）

摘要：學校體育的首要任務是增強全體學生的體質，提高其健康水平，并在此基礎上培養(yǎng)學生對體育的興趣，發(fā)展其個性，培養(yǎng)他們的終身體育意識、態(tài)度和能力。要想圓滿地完成現(xiàn)階段學校體育的目的任務，提高初中體育課的教學質量，必須尋找適合初中學生心理、生理特點的，并對他們身心健康的發(fā)展，完美人格的形成有促進作用的教學手段和方法。通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，娛樂體育教學具有這種作用。本文通過文獻資料、專家調查、邏輯分析等方法分析初中開展娛樂體育的原因，探究娛樂體育在初中體育教學中的作用，從而達到提高教學質量、激發(fā)學生體育興趣、提高學生體質健康的目的。

關鍵詞： 娛樂體育；初中體育；教育；影響

1 前言

娛樂體育教學是教師向學生傳授各種體育鍛煉的方法以及掌握體育和保健教育的基礎知識和技能時，以學生為主體，以快樂有趣為中心，身心愉快地進行雙邊活動的過程。它的優(yōu)越性主要體現(xiàn)于三方面，一是寄技術教學于游戲中，提高課的娛樂性；二是使體育課教學達到“形”與“神的和諧統(tǒng)一；三是激發(fā)學生參加運動的興趣，充分發(fā)展和展示其個性。娛樂體育教學的內容包含著注重學生基本活動能力，發(fā)展相應的身體素質，也注重動作技術的練習。它遵循著體育教學的基本規(guī)律，不是教師和學生的隨心所欲，自行其是，也不是遷就學生的個體需要。在教學中以學生為中心，將運動項目和運動技術作為一種游戲手段。它的樂趣主要是體驗運動后的身體快感，從中提高技術、明白道理、與同伴相處得更融洽，是以學習的進步和學生的身心愉快體驗為基礎的，是一種深層次的心理快感。娛樂體育教學也正是依靠學生對這種快感的追求而提出的，并且在很大程度上也是依靠這種快感來完成它陶冶學生身心任務的。因此，將娛樂體育教學作為初中體育課的一個發(fā)展方向，前景是廣闊的。

體育課是初中體育教育的重要組成部分，肩負著發(fā)展學生體能，增強體質的重要任務。但在實際教學中，體育課的這種功能和效果卻遠遠沒有發(fā)揮出來。究其原因，主要是傳統(tǒng)的體育教學模式存在一些問題，影響了學生的學習興趣，也阻礙了學生體能的發(fā)展。近年來，同行們?yōu)楦母锍踔畜w育教學作了不少努力，并取得了一些成績，但實質性的問題尚未解決。

2 初中體育開展娛樂體育的原因分析

2.1 學校體育目標轉移

黨中央、國務院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：基礎教育是提高民族素質的奠基工程，必須大力加強。中小學要由“應試教育”轉向全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生活潑地發(fā)展。這就明確了我國教育工作的重點是加強基礎教育。同時，教育部還提出，在由應試教育向素質教育轉軌過程中，要把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，抓緊抓好。學校體育必須堅持面向全體學生，全面提高學生素質，促進學生身心全面發(fā)展的方向；學校體育必須充分發(fā)揮其發(fā)展學生身體、增強學生體質、傳授體育知識、技能，培養(yǎng)學生體育意識、興趣、習慣和能力，培養(yǎng)學生良好的思想品德，發(fā)展學生的體育特長等多種功能；在學校體育中要充分體現(xiàn)素質教育的全體性、全面性、基礎性、主體性等特征。由此可見，學校體育作為教育的重要組成部分，在實施素質教育過程中，首先應全面提高學生的體育素質，更應充分發(fā)揮學校體育為素質教育服務的作用。

2.2 娛樂體育—素質教育的需要

素質教育是培養(yǎng)學生各方面的素質，即德、智、體、美全面發(fā)展，其中之一是身心素質。學校體育的短期目標是學生的身體形態(tài)、身體機能、身體素質、身體適應能力、身體抵抗疾病能力等體育基礎及健康的心理承受能力和體育知識、體育技能、體育意識等體育文化素養(yǎng)，長遠目標是為終身體育能力奠定基礎。由“應試教育”轉向“素質教育”這是一種政府行為，而實現(xiàn)這一素質教育的目標，還需要社會行為，更主要的是個體主體行為。因此在體育教學中必須有牢固的素質教育觀，這是目標的全面性轉變。必須改革體育教學內容與方法，內容上要注重科學性、時代性、基礎性、全面性與民族性，設計上，要從“教師中心”轉向重視尊重學生的“主體”地位；方法上，從過去以教師單純“教”、“灌”為主的方法，轉向在教師指導、啟發(fā)下的學生“學為主”的方法，從而提高體育教學的實效性。當然要增加社會每個學生的身體素質，沒有他們的個體主體能動性，沒有他們自發(fā)、自覺和自愿地參與，是難以成功的。所以從素質教育對體育教學的要求看，娛樂體育項目的多樣性，內容的趣味性，技術的簡易性，參與的自由性等方面均表明娛樂體育適合素質教育的需要。

2.3 娛樂體育—終身體育的需要

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，社會物質文化生活的不斷提高，伴隨而來的各種現(xiàn)代“文明病”困擾著人們，健康問題已成為民眾關心的首要問題。人們在與各種疾病作斗爭中發(fā)現(xiàn)，體育運動是保持人體機能、體能處于最佳狀態(tài)的有效手段。在人們的一生中都必須選擇不同的身體鍛煉的形式和內容，以增強體質，延緩生命衰老，這就是世界性的健身潮流——終身體育。學校體育是終身體育的一個重要組成部分。國務院于1995年6月頒布了《全民健身計劃綱要》，這是一個由國家宏觀領導，社會各方面支持，全民共同參與的有目標、有任務、有措施的體育健身計劃。《綱要》指出：“以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點。”那么初中的學校體育就要使學生能掌握一種或幾種體育娛樂活動方法，為未來的終身體育打下基礎。學生們在體育教師的具體指導下，根據(jù)各自的需要，在掌握一種或幾種體育娛樂活動方法之后，自主地進行實踐活動，并在這種活動中，開發(fā)自己的智力，培養(yǎng)自己的能力，保持旺盛的精力，面對繁重的學習負擔，保持健康的心態(tài)，這就是學校娛樂體育。為此開展娛樂體育活動既是學校體育的需要，更是終身體育的需要。

3 初中體育開展娛樂體育的作用分析

3.1 娛樂體育教學的心育作用

心育主要指使人形成完美的人格和健康的心境。娛樂體育教學是以快樂有趣為中心，對保持學生良好的學習心境有明顯的作用。它要求教師親自參與到學生的練習活動中，直接用身教影響學生人格的形成和身心健康的發(fā)展。在教學過程中，高度重視并充分挖掘出每一項教學內容所特有的樂趣，激發(fā)學生的學習動機和對體育的興趣，并以濃厚的興趣，持久的意志，科學的學習方法來支配與調節(jié)自己的體育學習和健身行為，寓教于樂，從而使整個教學過程充滿歡樂、愉悅、和諧的情感和氣氛，使學生在愉快輕松的氛圍中，通過自主地、歡快地從事體育學習，增強體力與智力，發(fā)展個性和能力，掌握所學的知識和內容，培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，并在從事體育運動的過程中真正獲得“快樂”的“喜悅”的情感體驗。

3.2 娛樂體育教學的智育作用

智力是人們認識事物、解決問題和創(chuàng)造性活動的能力。它包括觀察力、注意力、想象力和思維能力等幾個方面，其核心是人的抽象思維能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。開發(fā)學生的智力是初中體育教學的任務之一。實踐證明，娛樂體育教學對每一種智力結構或心智能力的培養(yǎng)都有著良好的影響。娛樂體育教學是以教師為主導，學生為主體、學生成為學習的主體和主人，因而精緒飽滿，興趣濃厚、思維活躍、求知欲強。教師主導作用的充分發(fā)揮，創(chuàng)設了情感體臉的情景。學生成為學習的主體，培養(yǎng)了他們的思維能力、分析能力和解決間題的能力。娛樂體育教學考慮的是學生身心意境，他們內在的積極性被驅動，頭腦隨教學進程而思考，思維被啟迪，創(chuàng)造能力、應變能力得到提高。由于娛樂體育教學給體育課注入了內在的“神韻”，所以學生的注意力、觀察力也在學習體育知識、掌握動作技術、形成運動技能的過程中得到提高。

3.3 娛樂體育教學能實現(xiàn)心、智、體的和諧統(tǒng)一

娛樂體育教學以身體活動為基本形式，其游戲特點決定了運動的強烈快感體驗和參加運動實踐的強烈欲望，隨著教學的進一步延伸、這種情感體驗和運動需要表現(xiàn)得更加強烈。在良好的心境狀態(tài)下參與教學，學生的自主、主動作用得到發(fā)揮，表現(xiàn)出思維的敏捷，反應的迅速，理解的深刻，使自己的知識、經驗、水平在運動實踐中得到充分展示，它有利于運動實踐者在有限的時間內對運動過程中出現(xiàn)的各種問題作出及時判斷與選擇，有助于學生“抽象思維能力”的發(fā)展。娛樂體育教學創(chuàng)設了良好的學習心境，促進了智力發(fā)展。智力所內含各種能力的提高又加強了學生對運動的渴求，從而增強了體質。此外，為滿足強烈活動欲望而被驅動積極參加活動的結果，使學生多項生理機能指標的有效提高。因此，娛樂體育教學能使學生心、智、體得到和諧發(fā)展。

4 娛樂體育對初中學生產生的良好影響

4.1 激發(fā)學生體育運動的興趣

娛樂體育有助于消除學生的厭學情緒，消除學生對競技體育和應試體育的畏難情緒，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的身心健康，培養(yǎng)良好的道德情操，充分利用業(yè)余時間，積極地進行社會參與和社會交往。

4.2 增強學生體育運動的意識

娛樂體育活動有助于初中學生終身體育思想的形成。學校體育是對青少年進行體育教育的基礎，也是實施終身體育的基本環(huán)節(jié)。學生時代受到良好的體育教育指導和培訓，特別是對體育本質和價值的正確認識，對于享受體育運動權利的意識，對運動快樂的體驗等，都能使學生成為主動的體育實踐者，從而為中老年體育活動打下堅定的基礎，使越來越多的人生活得更加文明、健康、幸福和快樂。

4.3 提高初中學生體育運動的能力

通過娛樂體育，可使學生熟悉一些游戲娛樂的規(guī)則，掌握一些健身器械的使用方法，了解一些康樂活動的動作技術要點，提高體育欣賞的水平。總之，娛樂體育是初中體育教育中一個不可忽視的重要方面，對于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質人才具有十分重要的意義。

4.4 有利于初中學生健身、健美、健心

娛樂體育活動最本質的功能就是健身。參加娛樂體育活動，不僅能增進人的健康，增強人的體質，而且還能在這種活動中，使人高度緊張的神經得到放松，保持良好的心態(tài)，通過自己運動，在運動中獲得自信心、自豪感和成就感，使自己在生理上、心理上、社會中有一種運動的滿足感。學生們在緊張的學習、生活之余，參與娛樂體育活動，可以陶冶情操、娛樂身心、感受愉悅，是最佳的休息娛樂活動。一些傳統(tǒng)的娛樂項目，還具有深厚的文化色彩與人文內涵，可以帶來人類體育意識的提高。娛樂體育僅達到身體內在的健身、健心作用是不夠的，還要達到身體外在的健美，是內在與外在的統(tǒng)一。

5 結語

娛樂體育教學是一種全新的教學形式，它符合中學生的生理、心理特點，在培養(yǎng)他們主動學習的熱情和主動適應社會變化的能力，培養(yǎng)適應未來社會需要的開拓型人才，培養(yǎng)自我教育、自我提高能力等方面具有明顯作用。所以受到廣大師生的關注和喜歡。它對于改革我國初中體育教學，充分調動學生的學習積極性和發(fā)揮主體作用，提高教學質量，造就全面發(fā)展的合格人才，具有重要的現(xiàn)實意義。

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作者簡介：鄧喜軍，男，湖北咸寧，湖北文理學院體育學院體育教育本科專業(yè)2013級。

指導教師：吳佑年，男，湖北宜城，副教授，主要從事學校體育和社會體育方向的研究。