中職院校舞蹈教學中多元化教學方法的應用

李作緋

摘要：舞蹈是藝術的一種表現形式，訴說著人們的美好愿望。當今社會舞蹈受到越來越多的重視，教授舞蹈課的社會團體越來越多，這種現象在中職院校中表現的尤為明顯，此文中就中職院校舞蹈教學中多元化教學方法的應用做具體的介紹。

關鍵詞：中職院校；舞蹈教學；多元化教學方法

舞蹈是人類情感的表達，對提升人的自身修養有著非常重要的作用。中職院校是培養舞蹈專業人才的重點院校，然而伴隨社會的發展，中職院校的舞蹈教學漸漸表現出了很多的不足之處。因此，改變教學觀念、更新教學方式、提高教學質量是中職院校舞蹈教學的重中之重。

一、中職院校舞蹈教學現狀

社會發展至今，中職院校的舞蹈教學中存在很多的問題，這些問題主要表現在以下幾個方面：

（一）傳統的教育觀念不符合現代教學

教育觀念太過陳舊，對于舞蹈教學沒有更深層次的認知，教師只是通過“自身表演，學生模仿”的方式進行教學，不考慮教學的過程對學生也是很重要的。因此，導致學校在舞蹈教學各個方面的投入都是有所缺失的。事實上，在現代社會的推動下，教育方式已經有了很大的轉變，多樣化的教育方式可以有效提高教學效果、提高學生的綜合素養。中職院校的教師在教育革新方面接受較慢，主要是受到傳統教育理念的影響[1]。

（二）教學方式過于傳統

中職院校的舞蹈教學主要的表現形式是教師講解和演示。第一，教師講解是對舞蹈概念和舞蹈形體動作的解釋，讓學生自己理解，這樣的方式過于乏味，教學效果相對不好。第二，教師做出演示，通過教師對舞蹈動作的表演，由學生進行仿照練習，無法體現學生學習的自主性，甚至學生的態度是消極的。傳統的教學方式已經不適合現在的舞蹈教學，隨著舞種的增加，學生的選擇也多了起來，教學方式也要不斷的更新才能滿足其需求。

（三）考核方式難以運用到實際中

任何一種學習都是伴隨著考核存在的，舞蹈的考核更是具體其特殊性。目前，很多職業院校還不夠重視舞蹈專業的考核，甚至在結業時只是簡單的跳一段舞蹈就結束考核，導致現在舞蹈的考核體系還不完善。舞蹈是人類情感的表達，所以在考核時也應該結合實際，跳舞的同時也要注意情感的表達是否準確，而不是簡單的看學生的肢體動作是否符合標準。由此可以看出，當前中職院校舞蹈的考核是有很大弊端的[2]。

（四）教師的整體素質有待提升

舞蹈教學中，在注重舞蹈教師的專業素質的同時，教師的整體素質也是不可忽視的關鍵性因素。舞蹈的教學最好是男、女兩位教師教授效果更好，這樣可以將舞蹈更加直接的演示出來，有利于學生接受和學習。但是目前，中職院校的專業舞蹈教師資源是有限的，通常這類教師只是兼職，學生和教師之間溝通太少，不利于教學的順利進行，提高教學質量。除此之外，舞蹈還需要調動學生的情感，這需要深厚的文化底蘊作為基礎，才能很好的將美的感受傳遞給學生。

二、中職院校舞蹈教學中多元化教學方法的應用

在教學中教師都更新自己的教學方式，采用多元化的教學方法，舞蹈教學作為藝術的傳遞，更應該采用這樣的教學方式，提高舞蹈教學的質量。中職院校的舞蹈教學應重視這種教學方法。

（一）革新教學觀念

提高教學質量，教師的教學理念是非常重要的。第一，教師應該多學習現代的教學方式，并將這些理念講述給校領導，讓學校整體意識到舞蹈教學方式改變的緊迫性。教學中可以是通過互聯網的方式，也可以是通過了解其他教師授課的方式，教師要主動的去了解舞蹈教學的新觀念，并提出自己的想法；第二，采取鼓勵措施，對于在中職院校的舞蹈教學中給予有效意見，或是親身實踐教學方法的教師相應的獎勵，促進教師在教學過程中改變教學觀念；第三，讓這樣的教學觀念得到全體師生的認可，通過學校的各類宣傳手段，讓這種教學理念逐漸滲透到教師和學生的心中。

（二）教學的方式要多元化

多元化的教學可以提高學生的學習興趣，從而提高學習效率。多元化的教學主要表現在教師的教學內容要多姿多彩，教學方式要不斷的變化。例如，將舞蹈動作編寫成人生小故事，將情感融合進舞蹈中，讓觀眾可以充分體會到舞蹈者的心情。對舞蹈動作的編寫可以由學生來完成，激發學生學習舞蹈的熱情，這種方式還可以培養學生的綜合素養，使舞蹈的專業人才整體素質得到提高，還可以針對每個學生的特性進行教學，教師可以根據每位學生的情況，選擇適合其本身的教學方式和內容，教師也可以和學生共同創作新的舞蹈，增強學生對舞蹈的興趣[3]。

（三）考核方式結合實際

舞蹈的考試是為社會挑選出優秀的專業舞蹈人才，面對多元化的教學方式，考核體系也要隨之逐漸完善。舞蹈的考核應該與實際更接近，為方便挑選舞蹈專業的人才而制定，在學生學習的過程中可以讓學生彼此之間進行監督，隨時了解彼此之間的學習情況。要注重學習舞蹈的過程，而不是結果，學生在學習過程中的表現是很重要的，只注重結果，會讓學生忽略學習舞蹈過程中的快樂。舞蹈的考核體系應該是增強學生學習舞蹈的信心的，而不是打擊學生的學習積極性。

（四）提高舞蹈教師的整體素質

隨著中職院校舞蹈教學中多元化教學方法的應用，對教師的素質要求也隨之提高。教師是學生學習的導師，舞蹈教師整體素質的提高在于：要培養教師的專業水平；聘請社會上的精英教師；邀請舞蹈行業知名人士進行授課等。教師的專業能力更強，學生的學習效率才會更高，因此，教師在教學中的作用是不能被忽視的，教師的素質也是必須被重視的。

三、結語

舞蹈作為藝術的傳遞者，傳統的教育模式已經不符合現代的教學觀念，特別是針對中職院校的舞蹈教學，改變傳統教育觀念，采用多元化的教學方式是勢在必行的。舞蹈教學的多元化激發學生學習舞蹈的熱情，開發學生的創新思維，提高舞蹈的教學質量；同時，這種教學模式對舞蹈教師的要求更高，教師在改變教學觀念時也要注重自身整體素質的提高，從而不斷的提高學生的舞蹈學習水平，實現學生長遠發展。

【參考文獻】

[1]劉榮.多元化教學方法在高職院校舞蹈教學中的應用[J].宿州教育學院學報，2016（06）：159-160.

[2]倪佳.高職舞蹈教學中的多元化教學方法[J].佳木斯職業學院學報，2014（09）：27-28.

[3]卿澤.對高師舞蹈教育專業課程設置的探索[J].消費導刊，2009（07）：182.