怎樣做好臨床帶教工作

謝兵　曾莉

【摘要】目的：探討怎樣做好臨床帶教工作，為促進臨床帶教質量提升。方法：做好帶教老師選擇工作，全方位培養醫學實習生綜合能力及其素質。結果：經系統化的帶教，進一步提升了醫學實習生的綜合能力以及素質。結論：有效性、科學性的帶教方法，是培養一支實踐能力強、高素質、思想品德良好的醫學團隊的基礎。

【關鍵詞】醫學實習生 素質 帶教質量

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0224-01

臨床實習是整個學習生涯當中，最重要的一項階段，是實踐與理論相結合的重要途徑，是學生向著社會轉變的重要過渡環節，畢業后能否成為一名合格的醫師工作者，與帶教老師的帶教質量水平有著極大地關系。隨著現代醫療水平及其技術的深入發展，越來越多的醫學實習生來我院進行臨床實習。怎樣做好臨床帶教工作，對這些醫學實習生進行全方位培養，是當下帶教老師所面臨的巨大挑戰。

1.帶教老師

1.1 帶教老師應當具備的素質

帶教老師這樣的工作，其質量水平的高低，與帶教老師的職業素質、思想有著極大地關系。帶教老師應當具備豐富的工作經驗、高尚的職業道德、扎實的理論基礎、嫻熟的技術操作、專業化的業務、知識面涉及范圍廣等基礎素質，在實習生面前，起到一個典范作用，在學生心目中樹立一個良好的榜樣，潛移默化的影響醫學實習生，促使醫學實習生投入十分的熱情到工作當中，主動、積極地服務患者。

1.2帶教老師的選擇

教師除了是知識的傳播者意外，同時也是醫學實習生學習的榜樣，教師對待職業的態度、說話的方式以及行事作風都會直接影響到學生，良好地職業道德、規范化的行為，可促使學生升華在校學習期間所學習的知識，大部分學生通過對老師行為以及工作態度的觀察，來初步理解醫學工作的定義?；诖?，臨床帶教老師的選擇，需對自己的工作充滿熱愛，具備高度的事業心、良好地職業道德，具備豐富的臨床實踐經驗以及專業化的理論知識，進一步有效保證臨床教學中，采用有關教學指導、教學方法，對學生的行為、思想進行控制，確?；颊呒捌鋵W生的安全。除此之外，帶教老師還應當熟悉帶教方案、實習計劃，這樣方可為學生創造條件，順利完成實習任務。

1.3培養高素質的帶教團隊

帶教老師的素質水平高低，將會直接影響到帶教工作的結果，高素質的臨床帶教是保證教學工作質量的基礎?；诖?，系統化的培訓帶教老師，是勢在必行的。對帶教老師進行定期的技能、知識培訓，予以考核，監督帶教老師不斷強化自身學習，與本學科最新發展情況緊密相連，強化自身專業技能水平，保證實際所學與教學能力發展在相同高度水平之上。帶教老師可可通過定期的方式，詢問醫學實習生在工作中所遇到的一些問題，并將問題收集，予以分析，便于對帶教計劃進行調整。

2.內容教學方面

2.1科室教育

醫學實習生在崗前培訓完成之后，由帶教老師向醫學實習生介紹科室物品擺放位置、科室環境、科室特色以及科室人員組成等等，將醫學實習生介紹給科室所有人員，囑咐醫學實習生需牢牢記住科室相關規章制度，重點講述科室中嚴格規范操作的制度，比如無菌操作等等。

2.2職業情感教育

系統化教育醫學實習生之后，希望醫學實習生能夠在自己的崗位上，實現自己的價值，學以致用，但事實上，醫院科室工作量較大，比較繁雜、繁瑣，且最辛苦也最忙碌，社會地位低下，難以獲得較高的成就感?，F實與想象中的差異化，使得醫學實習生對自身工作產生懷疑?；诖?，在醫院實習工作中，遇到不解、委屈時，帶教老師需及時有效予以心理疏導，予以鼓勵，分析理想與現實之間的差異化原因。帶教老師的業務能力、職業素質以及工作行為等各個方面的優秀表現，都會成為醫學實習生理想化的榜樣，進而對醫學實習生職業情感起到激發作用。

2.3培養醫學實習生工作的責任心

隨著現代醫療行業的深入發展以及社會生活質量的不斷提升，患者對臨床服務也提出了越來越高的要求，要求服務患者的工作人員具備高度的責任心。工作認真負責的態度，可降低醫療糾紛，促進服務質量提升。由帶教老師向醫學實習生講述一些因為工作不負責而發生醫療糾紛的案例，促使其提高警惕。幫助醫學實習生充分認識到自己所背負的責任，明白目前的形式，擺放自己端正的態度，盡量不要在工作中帶有負面情緒，希望在工作投入自身最積極飽滿的熱情。

2.4 基本理論知識以及技能的培訓

扎實的理論知識是做好臨床醫療工作的最重要的基礎，醫學實習生進入科室之前，需經過崗前培訓，入科后需對醫學實習生進行考核，對其所掌握的理論知識情況進行評估，而后按照各人實際考核情況予以針對性培訓，重點提升其基礎薄弱點。向醫學實習生分配一些較為簡單的工作，帶教老師需全程予以觀察，考核實習生日常工作，除了嚴格遵守規章制度之外，需及時糾正醫學實習生的不足之處。

2.5急救知識的培訓

急救知識及其技能的掌握，有助于提升醫院的救治率，組織醫學實習生進行本院本科室的急救技能以及知識的學習，針對不同科室的醫學實習生，制定相應的急救步驟，設計應急方案，帶教老師予以示范操作，教會醫學實習生良好掌握各項急救器材設備的應用方法，明確急救物品的擺放位置等等，在面對急救時，盡量使醫學實習生做到心里有數，促進急救率提升，促進患者滿意度提升以及醫學實習生的自信心。

2.6培養交流溝通能力

與患者的交流與溝通，是當下醫學實習生的最弱點，因為醫學實習生剛進入社會進行實習，就面臨著與患者、與患者家屬、與上級、與同事之間等諸多的社會人際關系，大部分醫學實習生因為交流溝通不到位而陷入困惑，對自己工作產生較大影響。基于此，交流技巧、良好地面貌以及扎實的技能，是與上級、與同事、與患者及其家屬構建良好的關系的前提。需告知醫學實習生應當尊重患者的所訴所求，服務的對象是一個有思維的人，懂得換位思考，理性對待每位患者的疑問，做到服務用語的得體、清晰、準確，避免醫患糾紛，加深彼此之間的信任。

3.總結：

以上，系統化、計劃性的帶教方法，可縮短帶教時間，促進醫學實習生綜合能力以及素質的培養，在帶教期間，帶教老師需對其進行鼓勵，尊重每位學生。醫學實習生是未來醫院發展道路上的主力軍，日后也會向著帶教老師的方向發展，成為一名合格的帶教老師，對他人進行施教，傳承良好地行為作風。

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