淺談微課在計算機專業實踐教學中的應用

達格爾麗

【摘要】隨著網絡教育的發展，越來越多新的教育理念和教學方法逐漸涌現，微課作為一種新型的教學模式，走進計算機專業的實踐教學中，轉變教學模式，創新教學方法，豐富了計算機專業實踐教學，提高了教學質量。本文簡單闡述微課概念及特點，分析計算機專業實踐教學中采用微課教學的重要性，探究微課在計算機專業實踐教學的具體應用方法，為計算機專業實踐教學改革提供有效的方法。

【關鍵詞】微課 計算機專業 實踐教學 應用

【中圖分類號】G728 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0128-02

在互聯網高度發展的背景下，我國各大成人教育的網絡教育迅速普及，在計算機專業教學改革中涌現了新的教育理念、教學方法。其中，微課作為一種全新的教學模式，與傳統教學模式之間存在較大的差別，成為計算機專業實踐教學中常用的教學方法。

一、微課概述

（一）微課的含義

微課是指在課程標準、教學要求的背景下，用視頻記錄教師對某個知識點，亦或某個教學環節講解的過程[1]。微課最先在國外出現，源自美國和英國大學教師提出的60秒課程，2008年由美國教學設計師提出微課程的概念，2010年我國教學學者胡鐵生先生將其引進國內的教學活動中。

（二）微課特征

微課簡單來說就是一種教學視頻，涉及的教學內容較少，視頻時間一般控制在10分鐘以內，主要是為了解決某個知識難點，或將枯燥的教學內容情景化而制作的教學微視頻。強調自主、個性化的學習，力求獲得最佳的學習效果，用新穎的教學設計提高學生的學習興趣，方便學生在相關的學習平臺上下載，學習形式較為靈活[2]。

二、計算機專業實踐教學中應用微課的優勢

在計算機專業實踐教學中應用微課教學，主要是為了實現學生的自主性的學習。簡短有效，且富有情趣化的微課視頻可以讓學生對沒有聽懂的知識點，或教學重點難點進行二次學習，另外，也可以復習鞏固學過的內容，加深學生對計算機專業知識的理解，提高課堂學習的有效性。

微課以視頻為載體，其制作的過程會應用到各種計算機軟件，而靈活使用這些軟件是計算機專業學生的必要的學習內容，在收看微課的過程中，學生可以直觀的看到應用不同軟件制作微課所達到的不同效果，加深對專業實踐的認識。這樣學生不僅通過微課攻克了學習難點，也能看到計算機軟件應用的不同效果。更重要的是，微課簡短的時間不會讓學生產生厭學情緒。

在計算機專業實踐教學中應用微課教學，打破傳統教學中“灌輸式”的教學方法，能更好的培養學生的動手能力，制作微課之前要搜集較多的素材，并對不同的素材進行處理。學生在觀看微課的過程中能體驗到素材處理的技巧，對學生學習計算機專業知識有所幫助。

三、微課在計算機專業實踐教學中應用方法

（一）在學生課前預習中巧妙引入微課

計算機專業需要培養學生對計算機的應用操作能力，系統維護能力，以及項目設計能力等，使其掌握應用計算機的具體操作流程。因此，在教學過程中，教師要提前準備好計算機設備，以及需要使用的硬件、軟件等。微課視頻中要展現計算機實踐操作中用到的所有技巧，也要對微課錄制的地點進行選擇，最終將其上傳到相應的課程教學平臺上，供學生學習[3]。課前預習中的微課，教師要通過講解、演示等，讓學生對接下來學習的知識有初步了解，不懂的地方可以倡導學生在具體的課堂教學中與教師進行探討。

（二）課堂導入時適當引入微課

計算機專業的學生對其計算機操作能力的要求一般較高，在課堂上要注意培養鍛煉其實踐能力，因此，對于計算機操作過程中的注意事項及操作技巧等，教師可以在課堂導入時，通過微課來向學生強調計算機操作實踐中的技巧與注意事項，激發學生學習的興趣，用靈活的方式引導學生進入課堂學習的狀態，增加學生上課聽講的目標性，能讓其在最短的時間內投入學習。

（三）課堂具體操作講解中準確引入微課

計算機專業課程的知識點較多，且細小而復雜。在具體的操作實踐講解中，教師可以利用微課，將復雜的知識點進行分解，細化，制作成微課，在具體的操作講解中引入，讓學生在輕松、有趣的氛圍中學習細小而復雜的知識，能激發學生的學習興趣，有利于學生模仿操作，提高課堂教學效果。值得注意的是。在具體的操作講解中引入微課，一定要保證其準確性，將微課的內容精細化表現，從而保證教學質量，提高學生參與課堂操作的熱情。

四、結束語

成人教育計算機專業實踐教學要求教師掌握微課的特點，了解其在課堂教學中的作用，在不同的教學階段準確、恰當的引入微課，充實教學內容，豐富教學資源，提高教學效果。另外，微課在計算機專業實踐教學中的應用一定要注重團隊合作，在課堂中凝練精華，提前做好相應的展示準備，才能發揮其在教學中的作用，豐富計算機教學方法，推動成人教育計算機專業教學改革。

參考文獻：

[1]孫振華，戎麗霞.淺談微課在高職計算機專業教學中的應用研究——以《C#程序設計》課程為例[J/OL].電腦知識與技術，2015（18）.

[2]池云，王兵.淺析微課在高職計算機專業教學中的應用[J].遼寧高職學報，2016，04：35-37.

[3]胡艷玲.淺談“微課”在高職計算機教學中的應用研究[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2016，09：166-167.