高中化學教學中德育創新模式探究

譚秋萍

【摘要】作為青少年德育教育工作的主要陣地，高中時期已經成為培養青少年價值觀的關鍵時期，在這個過程中，學校和教師的突出作用應該顯現出來。筆者就高中化學教學過程中德育教學工作的開展進行了有效的探討。

【關鍵詞】高中化學 德育教學 創新模式

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0113-02

在高中階段，化學是一門非常重要的學科，作為自然學科的重要組成部分。高中化學科目的研究重點主要包括物質的組成、物質的結構以及轉化規律等等。在高中化學教學過程中，可以滲透必要的德育教育，通過化學實驗來激發學生積極性和創新能力。

一、高中化學教學中開展德育的重要作用

新課標的發展，使得高中化學課程教學工作也提出了新的發展要求。在這個過程中，能夠將化學學科的優勢更好的發揮出來，也可以將對學生的思想道德教育與科學探究工作進行有效的結合，這樣就能夠讓學生主動地探索新知識，進而在獲得化學知識的同時，也能夠提升自身的道德修養。

高中化學教學中開展德育教學工作，能夠在潛移默化中對學生的品質進行強有力的培養。在這個過程中，化學老師應該對化學教材中的教學內容進行有效的挖掘，這樣就能夠在教材當中挖掘出對學生德育工作有用的資料，也能夠在此基礎上不斷提高學生的思想道德素質，并提高學生自身的道德素養。因此，在高中化學教學工作中，開展德育工作，是有著顯著的現實意義的。

二、當前高中化學教學中德育教學工作中的重要問題

1.教師對德育教育的認識不夠深刻

現階段，在高中化學教學的過程中，盡管已經開展了必要的德育工作，但是很多化學教師對德育工作本身并沒有形成正確的認識，普遍認為德育教育應該是文科課程的任務，化學是自然學科，不應該在教學過程中開展德育教育，而應該主要研究物質的發展規律。這樣的思想意識，使得教師在教學的過程中并不能有效地開展德育工作，致使德育工作的效果并不突出。

2.教師的德育教育方法單一

在高中化學課程教學的過程中，盡管有一些化學教師認識到了化學教學與德育教學工作之間的聯系，也很愿意在化學教學工作開展的過程中開展必要的德育工作。然而，教師卻不知道怎樣將德育工作與化學教學工作之間進行緊密的結合，這樣就使得高中化學教學中的德育教育工作不能夠有效的開展，也就對德育工作的效果造成了重要的影響。

三、高中化學教學中德育創新教學模式

1.利用化學元素引出人生道理

我們都知道，化學的世界主要是由細小的元素構成的。在高中化學教學工作中，化學課程的深度有了一定的增加，化學教學范圍也有了顯著意義的擴大。從科學的角度出發，我們能夠發現，化學主要是由各種物質和元素所構成的。在化學教學工作中開著德育教育，就可以將化學元素當作一個個小的故事，并利用小元素來折射大道理。在這個過程中，每一個化學元素都可以將化學研究者的研究過程進行有效的聯系，并將化合物的出現與化學專家的刻苦鉆研進行有效的聯系，這樣就能夠讓學生在學習化學學科的過程中，看到化學專家身上的堅持和努力。作為化學教師，可以在此時引入必要的德育教育，這樣能夠收到良好的德育效果。

例如：筆者在講述“鐳”元素時，會將居里夫人發現雷元素的過程為學生進行講述，并將居里夫人不利用自己的發明牟取財富的精神品質傳遞給學生，讓學生感受到她的高尚品德，并向其學習。

2.利用化學實驗感悟真理

在高中化學教學過程中，實驗教學占據著主要的部分。在實驗教學的過程中，學生能夠利用實驗來對化合物產生有效的認識，這樣就能夠對化學原理進行有效的驗證。化學實驗操作，能夠讓學生建立唯物主義的價值觀，對學生的日后發展與成長都有著重要的積極意義。在化學實驗開展的過程中對學生進行德育教育，需要化學教師利用實驗來激發學生的學習積極性，并在這個過程中滲透思想道德教育。

例如：筆者在講述“氧化還原反應”的相關知識時，配合以實驗教學，并在實驗結束之后，為學生們進行總結，氧化反應和還原反應之間的關系實際上是對立和同一并存在，這種對立統一的關系正好與唯物主義的辯證法相一致。因此，在這個過程中為學生灌輸唯物主義辯證法，能夠讓學生理解得更加深刻。

3.利用學生的思想世界

在高中化學教學過程中，化學教師還應該對學生的思想世界有一個充分的了解。在這個過程中，需要了解高中生的思想狀態，然后再次基礎上采取相應的德育教育手段，只有這樣才能夠收到良好的教學效果。現階段，高中生中獨生子女居多，很多學生并沒有吃苦耐勞的精神，他們在學習的過程中也不能更好地端正態度，導致自身的學習目標不夠明確，也不能有效地樹立正確的價值觀。因此，化學教師開展德育教育就需要對學生的思想世界進行關注，并在化學教學過程中不斷進行德育教育。

四、結語

總之，在高中化學教學中開展德育教學工作，并對教學模式進行創新，能夠收到良好的教學效果，提高學生的思想道德水平。

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此論文為新疆中小學德育研究課題《新課改背景下高中化學教學中的德育滲透研究》的階段性研究成果 ，項目編號15DY005