開展整本書閱讀教學活動的策略建構與實施

岑玉池

【摘要】閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養，是一個人精神成長的重要途徑，閱讀能力的形成是個體能夠適應未來社會、促進終身學習、實現全面發展的基本保障。

【關鍵詞】整本書 閱讀能力 策略

【基金項目】此文為2015年度廣州市白云區教育科學規劃課題《初中語文有效提高學生閱讀能力的行動研究》的研究成果論文。

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0089-02

隨著課程改革的深入，閱讀的重要性已經得到人們的認可，2001年7月出版的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中對閱讀的性質有這樣一段表述：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！遍喿x伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養，是一個人精神成長的重要途徑，閱讀能力的形成是個體能夠適應未來社會、促進終身學習、實現全面發展的基本保障。

本文論述的主題是在初中語文開展整本書閱讀的策略研究，思考如何更好地引導學生閱讀整本書，啟發學生思維，使外部教育產生一種內化作用，從而進一步提升學生的閱讀能力。

一、以課標為指導，保證閱讀規范化

現在的大多數的中學生把關注點放在外部世界：追求物質的享受、追求網絡文學及影視作品的刺激。應試教育、教師與家長的功利思想使得學生課外閱讀狀況令人堪憂，學生的閱讀，較多停留于課本， 能閱讀完兩三部名著就很不錯了。……