小學思想品德教育回歸生活化探討

劉學英

【摘要】隨著素質教育的推廣與教育體制改革的深入，小學教育階段的教育教學思想與教育教學理念均發生了很大的改變，思想品德教育在小學教育階段的重要性日益突出，其對學生世界觀、道德觀、價值觀以及人生觀的養成產生著非常大的影響。新課程改革背景下，要求小學思想品德教育必須回歸生活，打破傳統教學模式的桎梏，緊密聯系實際生活，充分彰顯思想品德教育的效果及其在小學教育階段中的作用。本篇論文中，筆者主要對小學思想品德教育如何回歸生活化這一問題進行了分析與探討。

【關鍵詞】小學 思想品德教育 生活化

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0069-02

小學階段為學生實施的思想品德教育，其效果直接影響到學生未來的人格建設與思想道德修養水平，基于這樣的原因，必須加強對小學思想品德教育的關注與重視，及時發現、改進小學思想品德教育中存在的問題，并要積極踐行新課程標準的要求，使小學思想品德教育回歸生活化[1]。下文中，筆者提出了幾條促進小學思想品德教育回歸生活化的建議與意見，以供參考。

一、創設生活化教學情境

知識來源于生活，思想品德教育知識也不例外，因此，為提高思想品德教育的質量與效果，教師應重視創設生活化的教學情境，引導學生在生活化的教學情境中主動思考、實踐，以加強學生對知識的正確認識。例如，在對“我的角色與責任”進行教學的過程中，教師可以創設如下情境，“小明的一天”，小明早上6：30起床之后，在家里和爸爸媽媽吃了早飯，上午7：30小明乘坐公共汽車去上學，上午8：30到下午5：00，小明一直在學校里面上課，下午放學之后，小明去商場里買了一些文具，之后就回家了。然后教師引導學生思考“小明在這一天里分別扮演了什么樣的角色”。經過思考，學生很容易就得出，小明在家里是“孩子”，在公共汽車上是“乘客”，在學校是“學生”，在商場是“顧客”，并可以清楚地理解這幾種角色的特征，之后教師便可以引導學生學習小明在這個關系網中承擔的責任。生活化的教學情境，可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣與學習積極性，從而有利于實現思想品德教育水平與質量的提高。

二、對思想品德教材進行合理利用，開展生活化教學

教學活動的開展，無法脫離教材的支撐，教材是小學思想品德教育得以順利實施的基礎，也是教學計劃得到有效開展的前提條件。但是，小學思想品德教育過程中，若照搬教材，不對其進行合理的變通，不僅會導致教育過程枯燥乏味，也難以實現思想品德教育的目標。基于這樣的原因，教師在開展思想品德教育的時候，應尊重教材、以教材為基礎，有機結合學生實際情況、時代發展特點，對教材進行適當的變通，開展生活化教學，加強教學行為的創造性、合理性，才能實現思想品德教育水平與質量的提高。例如，在對“生產與生活”進行教學時，教師可以引導學生思考“方便面的生產涉及到哪些行業”這一問題，從方便面的生產開始，逐步對學生進行引導。第一，方便面的生產需要原料，原料需要經過農業生產、面粉加工才能得到；第二，方便面的生產需要機器，機器設備需要經過采礦行業、煉鋼行業以及機器制造才能得到；第三，方便面的生產需要包裝袋，包裝袋需要經過石油開采以及塑料生產印刷才能得到；第四，方便面的生產需要各種調料，而調料需要經過鹽場以及調料制造才能得到；第五，方便面生產出來后，還要經過交通運輸業、商業以及服務零售行業，才能到我們的手里。這樣的教學方式，不僅能夠使學生清楚地認識相關知識，還可以使學生學會思考問題的方法，有利于學生學習能力的提高。與此同時，還可以使學生認識到即使是一包普通的方便面都要經過繁雜的工序，來之不易，從而有利于使學生樹立勤勞節儉的良好思想品德。

三、改進教學評價方式

傳統以學習成績為唯一標準的評價方法，過于注重學習結果，忽視了學生在學習過程中的表現以及努力，不利于學生良好思想品德的形成。因此，教師應改進教學評價方式，重視學生日常生活、學習過程中的表現。教師應加強與學生的溝通，關愛學生，及時針對學生出現的問題與家長、班主任進行交流，及時將學生的思想品德情況反饋給學生家長，使其督促學生形成積極向上的思想品德行為[2]。同時掌握思想品德課外學生的表現，針對學生出現的問題，給予及時糾正，促進學生的健康成長，使學生樹立積極的思想品德意識。

四、結語

綜上所述，隨著新課程改革標準的不斷深入，思想品德教育在小學階段的地位與作用越來越重要。基于這樣的原因，思想品德教育過程中，教師應緊密聯系學生的實際情況與日常生活，創設生活化教學情境，對思想品德教材進行合理利用、開展生活化教學，并要改進教學評價方式，最終促進小學思想品德教育回歸生活化，實現思想品德教育水平與質量的提高。

參考文獻：

[1]劉阿甜.小學思想品德生活化教育的意義與策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016，（10）：49-50.

[2]宮海洋.小學思想品德教育回歸生活化探討[J].科技創新導報，2015，（13）：113-114.