《大學計算機基礎》公共課教學改革推進素質教育

饒青華　唐葉劍

【摘要】針對當前大學生入學計算機使用水平的不一致性，藝術類和非藝術類專業的特點，為了讓學生更優質的學習，充分利用大學的優質資源，做到既考知識，又考能力和素質，體現應知應會，提出《大學計算機基礎》公共課教學改革推進素質教育。

【關鍵詞】計算機基礎公共課 教學改革 素質教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0038-01

在當前新的形勢下，探索以熟練掌握并使用計算機為教學目的，能夠解決實際問題，正是我們當代大學生進行素質教育的最終體現。

一、明確教改目標

1.課程設置及教學內容

課程設置及教學內容改革是大學計算機公共課教學改革的中心環節，要充分體現改革的總體要求。（1）課程設置及教學內容要體現學科特點，結合專業特點進行施教；（2）符合人才培養目標的需要；（3）考慮近年來教育對象的變化狀況，在確保教育水準的前提下，真正體現因人施教；（4）有利于學生身心的全面發展和個性化發展。

2.教學方法與教學手段

加快教學方法的改革，盡快實現教學方法現代化，是深化《大學計算機基礎》公共課改革的必然要求，是全面推進素質教育的需要，也是培養學生熟練掌握計算機水平的需要，更是是實施創新教育的需要。

3.考試內容與考試方法

根據人才培養目標和教學目標的要求，體現教學改革的總體要求，做到既考知識，又考能力和素質，體現應知應會。試題的內容包含：選擇題（基礎知識的考查）、基本操作題（windows操作平臺的使用）、文字排版、電子表格、演示文稿、（office 2010）、上網操作（outlook和Internet的使用）。利用無紙化機器考試。教學大綱上強調“用”，教學方法上要強調“活”，教學手段上要強調“新”，考核方法上要體現“變”。

二、大力推進《大學計算機基礎》教學改革，提升我院學生的計算機使用水平。

1.以任務驅動、案例教學的思想進行教材改革。

（1）計算機組成及操作。通過微型計算機的組裝實踐課程讓學生了解微型計算機各部件及其組成。

（2）Windows 操作系統。以 Windows 7為系統平臺，通過對桌面的基本操作、窗口的基本操作、菜單的基本操作、資源管理器使用、控制面板的使用、Windows7安全管理等的介紹，充分讓學生對任何類型操作系統都能有個很好的了解，達到舉一反三的效果。

（3）Microsoft Office（Word 2010、Excel 2010、 Powerpoint 2010），以全國計算機等級考試（NCRE）的考試大綱為依據，通過講解真題，并讓學生反復練習，達到熟練掌握Office的基本操作。

（4）程序設計基礎。通過一些經典算法，完成順序結構、分支結構、循環結構的編程。

（5）計算機網絡。通過完成無線路由器的設置和無線局域網上網的基本操作，組建校園局域網等案列來清楚認識和了解什么是計算機網絡。

（6）計算機信息安全。通過申請支付寶賬號的案列告知學生如何保護自己的隱私和秘密，保障自己的財產安全。介紹計算機信息安全的使用規則，以及如何保護自己的重要個人信息等。

2.充分利用校園網教學環境，促進學生自主學習能力。

教師把該課程的教學資料放進校園網平臺的服務器里，學生可以隨時訪問服務器，隨時學習。教師和學生充分利用校園網的網絡平臺優勢，不僅滿足不同專業學生學習的需求，而且進一步完善了課堂教學不足和推動學生自主學習的能力。

3.建立新的考核體系，全面考查學生的綜合能力。

學生考試時從豐富的題庫中隨機抽取不同的試題（試題內容包含：選擇題、基本操作題、文字排版、電子表格、演示文稿、上網操作），一方面可以提高試題的質量；另一方面通過隨機抽取試題，避免試題重復性，可以杜絕學生相互抄襲的現象；自動評分系統可以保證閱卷的公平性，并減少教師的工作量，能夠很好的檢測學生實際掌握計算機的水平。

4.因人施教，分類指導

結合藝術和非藝術類專業特點，針對每位學生掌握計算機水平程度不一致性的特點，提高大學計算機基礎課程改革的教學效果，因人施教、分類指導，通過試點嘗試，取得良好的教學效果。

綜上，教學改革是一項系統工程，還將面臨更多新情況和新問題。因此，我們要認真研究教學規律和教學內容，了解學生的需求，精心設計符合學生認知規律的大學計算機基礎教學體系，把學生的被動學習轉化為學生主動去學習，發揮學生的積極主動性和創新精神，最終實現對當前所學知識能活學活用的目的，提高學生的素質教育。

參考文獻：

[1]王移芝，魯凌云，周圍.以計算思維為航標拓展計算機基礎課程改革的新思路[J].中國大學教學，2012，06：39-41.