淺談農村小學班主任工作

江永索南

摘要：要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教學又是整個教育的關鍵和難點，班主任肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任。

關鍵詞：農村教育 ；班主任工作； 班級管理

一、深入了解，細心觀察。

了解學生是教育學生的基礎，班主任工作是否有成效，在很大程度上取決于對學生的了解是否深入。在廣大的農村小學、中學中絕大多數學生都是來自偏遠的落后山區，大多數家長外出打工或在家務農，由于他們在家就已經疏于教導，養成了一些壞習氣，如缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，曉之以理，動之以情，把問題學生引到正確的道路上來。作為班主任，認真的考慮班級管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成，我會經常轉一轉，看一看，看看班級情況，學生的活動安全，室內外的衛生等，發現問題，及時提醒，及時處理。課余時間多走進學生中間聊一聊，玩一玩，以拉進老師與學生之間的距離，細心的發現學生的優點和缺點，每個學生來自哪里，和哪些同學關系較好，愛好什么，家庭情況等等，我常告訴學生：上課我是老師，生活中我們是朋友。除了注意學生的個人特點，我還經常注意學生的學習情況，行為習慣，生活情況，只有掌握了學生的思想狀況、個性特點，了解他們的學習、生活情況，才能從實際出發，有的放矢地進行教育。才能有針對性的去對待不同的學生。

二、用心靈去關愛學生

愛是架起師生互相理解和信任的橋梁。一個成功的班主任不光要學生怕，更重要的是要讓學生能主動接近，讓自己的笑聲和學生的笑聲合在一起，讓自己的心和學生的心連在一起，使學生感到可親、可信、可近、可敬。怎樣把“甘露”澆到他們的心田？答案是：用微笑，拉近距離。如：考試差了，我們可以用微笑去鼓勵他們下次考好；紀律差了，我們微笑地、機智地告訴他們怎樣去遵守紀律……一個后進生得到了微笑、鼓勵、表揚，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優秀的人。

三、農村小學班級學生的現狀分析

現在農村小學的大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生自制能力差，不愿寫作業，學習意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散，這些學生的這些表現主要原因為農村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學習上缺乏監督人，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到相對路遠的完小。而現在的農村小學生嬌慣脆弱，受不得一點委屈，如果不搞好管理，將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。

四、要允許學生犯錯誤

“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

五、做好學生的思想工作，堅持正面教育

小學階段，特別是到了高年級，是學習、掌握科學文化知識的重要時期，也是他們正確的人生觀、世界觀、道德觀開始形成的初始階段。因此，班主任要根據學生們不同的年齡階段、道德認知水平，對學生進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握正確的學習方法，樹立遠大抱負。學生只有樹立了正確的學習動機，才能在學習的過程中獨立思考，刻苦鉆研、勤學苦練、堅持不懈、最終取得優異的成績。

對學生進行思想工作，可以從下面的幾個方面入手：一是班主任與學生面對面的談話。互相溝通，灌輸正確的觀點和道德思想，向學生列舉一些實實在在的事例，通過這些例子讓學生明白學習的目的和學習的重要性，從而激發他們的學習動機。二是培養學生的學習興趣。興趣是學生學習的起點，只有學生對學習產生了興趣，才能提高學習的積極性，才會把自己的心思用在學習上。三是指導學生掌握科學的學習方法。有效地利用時間，提高學習效率。四是培養學生養成良好的學習習慣。建立學習制度，教育學生自覺遵守課堂紀律、認真完成各類作業、學習生活常規，培養學生聯系實際的學風。班主任在做思想工作時，千萬不要忽視社會、家庭的作用。學生在學校的時間，相對在社會和家庭來說，是非常少的，同時在學校的時間里，大多都花在了學習科學文化知識上，做學生的思想工作，決不是班主任個人的事，它是全社會，全體家長們共同的事。而學生主要是與家長們生活在一起的，家長是學生的第一任教師，家長的一言一行都直接或間接的影響到學生，所以，班主任必須加強與家長溝通，對學生存在的問題和應該采取哪種的方式進行探討，選擇出最佳的方案，然后家長和班主任互相配合，達到教育目的。

六、愛中有嚴，嚴而有度，嚴愛相濟

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是，為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。