我對(duì)中學(xué)語文個(gè)性化作業(yè)的初探

張永紅

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到人的個(gè)性差異的客觀性，新一輪課程改革非常重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性化作業(yè)日益引起重視。作業(yè)是鞏固知識(shí)、提高能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。中學(xué)語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)把語文教學(xué)與發(fā)展學(xué)生個(gè)性結(jié)合在一起，在開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強(qiáng)人際合作等方面具有課堂教學(xué)無法替代的作用，是中學(xué)語文新課程改革的重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】語文；個(gè)性化；作業(yè)設(shè)計(jì)

【課題項(xiàng)目】2016年周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《初中語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的研究》（zk160530156）。

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0179-01

作為中學(xué)語文老師，對(duì)語文課外作業(yè)的認(rèn)識(shí)一般局限于“鞏固課內(nèi)知識(shí)”“提高語文能力”兩個(gè)方面，即使意識(shí)到它還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，也因?yàn)椴缓貌僮鳌㈦y于體現(xiàn)自己的付出價(jià)值等原因而沒有深入研究。過去的語文作業(yè)一般緊扣教材或者直接與考試相關(guān)，這種簡(jiǎn)單的形式一方面因?yàn)槠湟怀刹蛔兊男问蕉荒芗ぐl(fā)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（實(shí)效），另一方面因?yàn)樗狈ψ灾鲃?chuàng)造性而不能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（興趣）。個(gè)性化語文作業(yè)可以針對(duì)他們的長(zhǎng)處或弱點(diǎn)，給他們提供自由發(fā)展的可能，讓他們發(fā)揮個(gè)性，自主發(fā)展，學(xué)生不再是作業(yè)的奴隸，而是作業(yè)的主人。

從中學(xué)生年齡心理的角度說，他們的知識(shí)面日益開闊，對(duì)學(xué)科的興趣也逐漸擴(kuò)散。中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的課程明顯增多，這也讓他們的學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。在每一次大型考試中，語文科的分值由原來占到總分的1/2或1/3到后來的1/7、1/8甚至1/9，這樣一來，語文科在他們的視野中不再是排在第一位的主科，相對(duì)于小學(xué)階段，中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也逐漸降低。到了高中階段，他們面臨高考，學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步加重，高考的壓力也讓他們疲于應(yīng)付，語文老師布置的作業(yè)一般也就是背誦、做題、寫作等，這樣的作業(yè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，枯燥乏味，如何不讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)語文的興趣？看一個(gè)語文教師是不是優(yōu)秀，首先不是看他的班語文成績(jī)提高了多少，而是看他的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是不是提高了。

個(gè)性化作業(yè)是課外作，是課堂的延伸。美國哥倫比亞大學(xué)長(zhǎng)期從事課外作業(yè)有效性研究的哈里斯古柏教授把課外作業(yè)定義為：“學(xué)校教師分配給學(xué)生在上學(xué)時(shí)間之外完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。”百度百科中對(duì)課外作業(yè)的解釋是“又名：家庭作業(yè)。學(xué)生根據(jù)教師的要求，在上課以外的時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是教學(xué)組織形式之一”。這兩個(gè)定義的共同點(diǎn)是：課外作業(yè)是教師有目的地布置的，學(xué)生在上課以外的時(shí)間完成的。其次，這里指的個(gè)性化作業(yè)是相對(duì)于傳統(tǒng)作業(yè)而言的。作為一個(gè)新事物，它是在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上繼承其優(yōu)點(diǎn)克服其缺點(diǎn)而發(fā)展起來的語文教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)。個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)務(wù)必保持傳統(tǒng)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，力求克服傳統(tǒng)作業(yè)的弊端，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的，就必須將課堂學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系。

個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)盡可能采用新穎活撥的形式，將學(xué)生所學(xué)的語文知識(shí)與生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)生有自己的主觀能動(dòng)性，可以選擇適合自己的作業(yè)形式，還可以選擇自己喜歡的內(nèi)容，因此他們的特長(zhǎng)和興趣就進(jìn)一步提高了。

通過中學(xué)語文個(gè)性化作業(yè)，改變中學(xué)語文教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。時(shí)代在發(fā)展，對(duì)人才的要求也在改變。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使班級(jí)授課制中的每一個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都獲得最大程度的發(fā)展。無數(shù)的事實(shí)證明，教育對(duì)人的發(fā)展有重要作用，但不是起絕對(duì)的決定作用。在班級(jí)教學(xué)中，教師一般針對(duì)整體或大部分人設(shè)計(jì)教學(xué)方案，那些特別拔尖或者相對(duì)比較落后的學(xué)生就沒有得到充分的發(fā)展，好的上不去，差的更差。個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)中可以靈活運(yùn)用分層作業(yè)的形式，大家選擇適合自己的或難度略高于自己的，這樣可以達(dá)到班級(jí)教學(xué)最優(yōu)化的教學(xué)目的。

在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，幾乎每一堂課都會(huì)有朗讀，但是要求不高，學(xué)生動(dòng)力不足，課外可以開展“朗誦比賽。我在教學(xué)詩歌單元的時(shí)候，一開始總是告訴學(xué)生，將在學(xué)完這一單元之后舉行詩歌朗讀比賽，優(yōu)勝者有神秘獎(jiǎng)品，雖然他們都知道獎(jiǎng)品并不神秘，無非就是一本詩集，幾張書簽甚或幾張畫片，但是有了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，效果自然比常規(guī)的教學(xué)要好得多。這種利用課外時(shí)間讓學(xué)生自主訓(xùn)練的活動(dòng)也是一種個(gè)性化作業(yè)。

不管是中考還是高考，語文試題中都有名句默寫的題目，看上去很容易的題目，很多同學(xué)卻拿不到分。平時(shí)，如果你要求他們每天背一首抄一首，開始可能效果不錯(cuò)，不久就會(huì)失去興趣而流于形式，這是就可以設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)了。

詩歌學(xué)習(xí)最難的就是運(yùn)用詩歌知識(shí)創(chuàng)作，一般的學(xué)生都不敢問津，覺得詩歌太高深，離我們的生活太遙遠(yuǎn)，評(píng)價(jià)起來又沒有標(biāo)準(zhǔn)，寫出來人家都不懂還會(huì)來兩句冷言冷語。可是，如果在生活中有了有詩意的題裁，千萬不要錯(cuò)過，讓學(xué)生以詩歌的形式表現(xiàn)一下自己的情感，再指點(diǎn)一下表達(dá)技巧，會(huì)有意外的收獲。

隨著科技的發(fā)展，許多平面的文字經(jīng)過改編加工成為了電影劇本。中學(xué)語文老師也可以借鑒這種方式提高學(xué)生閱讀小說的能力和寫作能力。我校國際部老師在教學(xué)《項(xiàng)鏈》的時(shí)候就引導(dǎo)學(xué)生把小說改變成課本劇，并且組織學(xué)生自導(dǎo)自演，學(xué)生積極性很高。

現(xiàn)在的中學(xué)生課外閱讀有這樣幾個(gè)嚴(yán)重問題：①課外書籍的選擇缺少指導(dǎo)，很多學(xué)生對(duì)通俗甚至低俗作品產(chǎn)生興趣，影響學(xué)習(xí)，思想變壞，甚至走向墮落；②課外閱讀缺少指，經(jīng)典“啃不動(dòng)”，沒有閱讀實(shí)效，對(duì)經(jīng)典失去閱讀興趣；③急功近利，受社會(huì)風(fēng)氣的影響，很多學(xué)生讀課外書都選擇與考試有關(guān)的，過于追求“焦點(diǎn)知識(shí)”，而忽視了“邊緣知識(shí)”，直接導(dǎo)致了視野狹窄，綜合素養(yǎng)缺乏的后果；④貪多求快，很多學(xué)生課外書讀得很多，但是讀過之后什么痕跡都沒有留下。課外閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)必須針對(duì)這四個(gè)問題進(jìn)行。

我是這樣進(jìn)行的：首先，提供一個(gè)推薦書目。其次，提升課外閱讀質(zhì)量。再次，每一周都挑選10張讀書卡片張貼在教室里，供大家交流。

以上方法是我對(duì)個(gè)性化語文作業(yè)設(shè)計(jì)的一點(diǎn)個(gè)人看法，個(gè)性化作業(yè)是對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)的升級(jí)，并不是一味的否定傳統(tǒng)作業(yè)，它是充分利用語文課程資源，大力張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，真正把語文教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展結(jié)合在一起，在開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強(qiáng)人際合作等方面具有課堂教學(xué)無法替代的作用。中學(xué)語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)要突出開放性，挑戰(zhàn)性，適應(yīng)性，實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高大有幫助，對(duì)學(xué)生的個(gè)性思維發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。