初中數學教師如何適用新課改的要求

陶紅權

摘要：隨著我國社會經濟的飛速發展，國家對教育事業的投入也越來越大。初中數學是一門非常重要的基礎學科，學好數學，能夠為學生以后的學習打下良好的基礎。在新課程改革的大環境下，如何更好地實施初中數學課堂教學，提高課堂教學質量是每一位數學教師需要深入研究的問題。本文將結合筆者的教學實踐，詳細探討如何在新課程改革下有效提高初中數學教學質量。

關鍵詞：新課程改革；初中數學；教學質量；興趣；情境；創新；合作

隨著新課程改革在基礎教育階段的不斷深化，每一個學科的教學工作都發生了很大的變化，對于初中數學課堂教學的改革變化，我們都是深有體會的。新課程改革使的我們的初中數學課堂活動更加豐富多彩，更加貼近學生的日常生活，最大限度地調動起學生的學習熱情。當然改革實踐的道路不可能永遠一帆風順，其中也存在著一定的問題。要想真正實現新課程改革的成功，提高初中數學課堂教學質量，教師就必須不斷改革創新，研究應用適合學生發展的教學方法和手段，有效提高課堂教學效率。具體到我們的教學中，教師可以從以下幾個方面入手。

一、平等待學生，和學生做朋友

現今老師評判學生的標準太過單一，分數高的同學會比較受老師的喜愛，老師的態度也會更好一些；而對于分數差點的學生，有的老師就會展現出不耐煩的狀態，甚至言語侮辱。老師是值得尊敬的，但并不意味著老師可以體罰學生，用有色眼鏡去看學生，這樣一來，既不有利于學生知識的獲得，也不利于學生身心健康的發展?，F今，網絡上充斥著某某學校老師體罰學生、打罵學生，對學生的身體和身心造成了永久性傷害，好在老師得到了應有的懲罰?？梢姡@種行為不僅對老師不利，對學生也不利，更傷害了相應的家庭。老師應該平等地對待每一個學生，做到亦師亦友，改變自己在課堂的地位，從主角變為助手，調動學生學習的積極性，減輕學生的學習壓力，使學生快樂的學習，使學生產生對學習的興趣。

二、組建合作小組，加強學生之間的合作學習

合作精神，不管是在以后的學習過程中還是走向工作崗位都是學生必須具備的一種能力。因此，在初中數學課堂教學過程中，教師必須重視培養學生合作學習的能力，讓學生能夠通過同學之間的相互交流與合作解決問題，提高能力。為了學生之間更好地體現合作精神，教師可以將學生根據“組間同質，組內異質”的原則劃分為4到6人一組的學習小組，然后根據教學內容的安排布置不同的合作學習的探究問題，使每一個小組成員合理分工、團結協作，發揮每一個學生的作用，最終解決問題。這樣的學習方式使得學生認識到團結合作的重要性，既有利于學生之間的感情交流，構建良好的課堂教學氛圍，又有利于教學目標的達成。教師在學生在合作探究的過程中要認真巡視，充分發揮自己的主導作用，在學生遇到問題時及時的引導和幫助，有效提高合作學習的效率。

三、針對學生的個體差異設計教學內容，創新教學方式

家庭教育環境的不同和學生本身的認知能力的不同造成了學生在學習過程中的個體差異性，教師要能夠正確認識學生的個體差異。采用不同的教學方式有針對性地開展教學，力爭使每一個學生都能在初中數學課堂上學有所獲，在自己原有的知識水平上有所突破。在進行課堂教學時，教師要為學生設置不同的教學目標、有梯度的問題和教學活動，使不同層次的學生都能通過自己在課堂上的積極參與和努力得到提升，尤其是后進生，當他們敢于發表自己的見解時，教師一定要給予肯定和鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅感。

在布置課后作業時，教師要注意減輕學生的課業負擔，讓學生意識到練習的目的是為了檢驗自己的學習成果，而不是為了堆積習題。因此，教師要盡量布置一些能夠啟發學生思維的習題，并且習題的設計要有梯度，針對不同層次的學生設計不同的題目，減輕學生的學習壓力，使學生能夠認真對待每一次的作業，實現真正的學習目標。通過創新教學方式和作業布置，加強了不同層次學生對于課堂所學知識的掌握和鞏固，有效提高了學生的學習效果。

四、教師要多一些鼓勵和肯定，少一些批評和指責

中國有一句流傳很久的話叫“嚴師出高徒。”很多教師喜歡以這句話作為自己開展教學工作的行為準則。我們經常會看到有些教師習慣于板起臉來對學生進行批評教育，認為這樣才是對學生負責的態度。實際上，這些教師對于這句話的認識是片面的，它所指的“嚴”是對學生學習態度、學習習慣的嚴格把關，而不是對學生一味地指責和批評。新課程改革理念告訴我們：積極正確的評價能夠激發學生的學習興趣，增強學生的學習自信心，提高課堂教學的效果。因此，教師在教學過程中一定要進行認真細致的觀察，尊重學生之間的個體差異，對學生在課堂上的表現給予公正客觀的評價。尤其是對于后進生，教師要給予他們更多的關注和關愛，及時對他們的進步給予肯定和鼓勵，讓他們感受到老師對他們有著同樣的期盼，這樣這部分學生就會越來越有自信，學習也會越來越努力。要真正走到學生當中去，教師就必須加強和學生之間的溝通與交流，深入了解每一個學生的生活和學習情況，幫助學生解決實際的困難，建立良好的師生關系是提高數學課堂教學質量的有力保障。

綜上所述，在初中基礎教育階段的新課程改革中，提高初中數學課堂教學效率具有重要的推動作用。初中生是祖國的希望，作為初中數學知識的傳播者，每一位初中數學教師都應該積極學習探究，通過創設良好的教學情境、組建合作小組、創新教學方式、豐富教學內容等改革，有效提高初中數學課堂教學質量，為學生的全面健康發展保駕護航。

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