高中英語語法教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的設(shè)計(jì)及實(shí)踐

范彬

【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求。英語作為全球應(yīng)用最為廣泛的語言之一，是經(jīng)濟(jì)全球化背景下非常重要的學(xué)習(xí)科目。在高中教育階段，英語語法作為高中英語教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要的作用。任務(wù)教學(xué)法是新課改下比較流行的教學(xué)模式，能夠有效提高高中英語教學(xué)效果。本文重點(diǎn)以英語教學(xué)法的重要性與現(xiàn)狀作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而提出任務(wù)型教學(xué)法在高中英語語法中的教學(xué)原則與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中英語 語法教學(xué) 任務(wù)型教學(xué)法

引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷發(fā)展，英語在國際交際中的作用愈加凸顯。語法知識(shí)作為高中英語的重要組成部分，同時(shí)也是英語高中教育中的難點(diǎn)。語法是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，是國際交流中的重要溝通工具，掌握良好的語法知識(shí)，能夠提高英語表達(dá)的得體性與準(zhǔn)確性。隨著我國新課改的施行，任務(wù)教學(xué)法也被廣泛的應(yīng)用到英語語法教學(xué)中，一改傳統(tǒng)英語教育的弊端，能夠有效提高高中英語語法教學(xué)效率。

一、英語教學(xué)的重要性與現(xiàn)狀分析

1.英語語法教學(xué)的重要性。英語作為一種國際性語言，是全球應(yīng)用最為廣泛的語言。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷加深，國際各國之間的聯(lián)系愈加密切，更加突出了英語的重要性。在高中英語教育中，學(xué)習(xí)英語語法能夠有效提高學(xué)生的聽、讀、說、寫的能力。通過語法教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的口語交流能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的英語綜合能力，讓學(xué)生能夠正確理解英語語言所表達(dá)的意思，間接提高了學(xué)生的寫作能力。可以說，英語作為高中三大主科之一，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展尤為重要，能夠幫助學(xué)生走進(jìn)國際化舞臺(tái)。

2.英語語法教學(xué)現(xiàn)狀。高中英語對(duì)語法教學(xué)還是非常側(cè)重的，由于英語語法與考試有直接關(guān)系，因此，很多教師為了能夠讓學(xué)生接受更多的語法知識(shí)，一味向?qū)W生灌輸相關(guān)語法知識(shí)，忽視了英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。傳統(tǒng)的高中語法教育是將語法中的規(guī)則提煉出來，讓學(xué)生記錄這些語法規(guī)則，通過教師舉出大量例子進(jìn)行教學(xué)，通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的記憶深度。這種機(jī)械式的學(xué)習(xí)方法只能夠讓學(xué)生了解語法的使用規(guī)則，而無法設(shè)計(jì)一些實(shí)質(zhì)性的東西，這種過度強(qiáng)調(diào)語法規(guī)律和邏輯的教學(xué)方法，長時(shí)間勢(shì)必會(huì)起到負(fù)面效果，讓語法學(xué)習(xí)成為了條條框框的語法規(guī)則。這種填鴨式教學(xué)法雖然學(xué)生一聽就懂、一試變會(huì)，但需要長期練習(xí)才能夠記住語法使用方法，但在課后卻無從下手，對(duì)教師的以來性比較強(qiáng)，使英語教育最終成為“中國英語”、“啞巴英語”。

二、高中英語教學(xué)法中任務(wù)教學(xué)法的理論與原則

· 趣味性。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須要保障趣味性原則，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。這就要求在正式教學(xué)之前，教師要進(jìn)行課前引導(dǎo)，例如可以在多媒體設(shè)備上播放電影《home alone》，通過其中精彩的故事環(huán)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的欲望，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

· 合作性。合作性任務(wù)教學(xué)是將學(xué)生分為若干小組，使學(xué)生之間的合作變得更為協(xié)調(diào)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過小組提問、小組競賽的形式，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中找到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)而提高課堂效率。

· 綜合性。教師可以將課堂內(nèi)容與語法知識(shí)綜合到一起，進(jìn)而在不斷練習(xí)、運(yùn)用、改進(jìn)的過程中提高學(xué)生的綜合英語能力。

· 階梯形。在語法教學(xué)中，教師要掌握好英語語法的難易程度，做到知識(shí)難度逐漸加深，避免打擊學(xué)生的積極性，進(jìn)而潛移默化的提高學(xué)生自信心與學(xué)習(xí)意識(shí)，在各個(gè)難度學(xué)習(xí)階段找出學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)而針對(duì)問題解決問題，幫助學(xué)生提高英語成績，最終達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)。

三、任務(wù)型教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

1.正式教學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。在實(shí)施任務(wù)型英語教學(xué)模式中，通常需要教師將具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)下發(fā)給學(xué)生，進(jìn)而給學(xué)生安排一些課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生事先做好預(yù)習(xí)工作，明確教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。此外，教師要根據(jù)英語語法教學(xué)的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境。同時(shí)也能夠完善英語語法教學(xué)方法，讓英語語法教學(xué)更加形象、真實(shí)、有趣。

2.任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用。在英語教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充分的英語表達(dá)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠正確的表達(dá)英語語法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心。在正式教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生多加鼓勵(lì)，即使學(xué)生有錯(cuò)誤的地方也不要及時(shí)糾正，回報(bào)任務(wù)成果，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的語言表達(dá)進(jìn)行補(bǔ)充，潛移默化的糾正不同學(xué)生小組的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提煉語法中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3.教學(xué)后的相關(guān)拓展活動(dòng)。待到學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)展開一系列的拓展活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)，同時(shí)也可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容拓展相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)、拓展課外知識(shí)，提高學(xué)生的綜合英語能力。同時(shí)，在評(píng)價(jià)階段，教師需要給予學(xué)生客觀評(píng)價(jià)及相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)與積極性，幫助學(xué)生掌握各種新式英語語法，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

四、結(jié)束語

隨著我國教育改革不斷推進(jìn)，高中英語也經(jīng)歷了一系列的改革。任務(wù)型教學(xué)法作為新課改下的一種新型教學(xué)模式，能夠有效突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冰冰.英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式探析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（03）：70-71.