初中英語寫作教學質量有效提升的路徑探究

張海燕

【摘要】在城鎮化進程的不斷推動下，農村中學教育備受矚目，尤其是對于英語這一科目而言，無論是教學方式還是教學內容，乃至教學主體都存在諸多的問題，這些問題的長期得不到解決，將會直接制約農村英語課堂教學評價的發展。基于此，文章展開討論，希望可以有利于教學質量的提高，促進農村教育的發展。隨著英語教學的逐步發展，英語寫作教學作為英語教學的重要組成部分越來越多的得到人們的關注，這也使得它的重要性日益凸顯出來。

【關鍵詞】農村初中 英語 寫作教學

一、當前農村中學英語課堂寫作教學的發展現狀分析

在新課標要求的逐步推動下，農村中學英語教學課堂相較于過去而言，取得了一定程度的發展，但仍舊存在一些問題不盡人意，尤其在寫作教學方面，這些問題直接關系到教學質量的提升，因此至關重要。經過研究，主要將這些問題歸結成以下幾個方面：

1.農村中學英語課堂對寫作教學認識不足，偏離重心。首先由于農村教學相較于城市來說，存在一定的滯后性，所以對英語寫作教學并沒有一個清晰的認識，一些教師只注重學生的學習成績，教師通常將考試作為唯一手段，忽視了學生寫作能力的培養，這會使得大批學生失去寫作的興趣，更會對英語的學習積極性產生很大的影響，初中生在寫作英語文章時，通常受到教師集中在書寫方面的輔導，一味的追求對單詞、語法和課文的背誦，學生的英語水平只能停留在書面表達的階段，忽略了口語表達的練習，面對自己寫的文章順利閱讀都非常困難，想要運用英語熟練的交流表達更是不能完成的，有些學生因此失去了學習樂趣，英語寫作水平直線下滑，這樣的教學模式無疑對學生來說是不健康的，是拉低教學質量的重要原因之一，值得英語教育工作者引起深入的反思。

2.學生寫作時口語化現象嚴重。初中生在英語寫作過程中，有一些陋習是普遍存在的，其中中式口語化的表達是特別明顯的，由于中文在日常生活中的基本應用，導致學生在英文寫作中，常用中文表達方式進行英語寫作，這樣的寫作方式容易造成語言順序混亂，本能的語言習慣限制著英語寫作的提高。英語單詞中有單數和復數的區別，由于初中生英語水平有限，在寫作當中經常出現名詞和謂語動詞單復數錯誤的問題，再加上寫作的馬虎大意，主語和謂語的單復數經常不一致。英語的詞匯量也是比較龐大的，在文章寫作中濫用詞語導致語句的不通順、表達意思不正確也是初中生寫作的弊病，錯誤的使用詞語表達出來的語句不但意思不正確，而且容易引起讀者的誤會，就像我們恥笑外國人剛開始學習中文時，經常因為用錯詞語表達錯誤一樣的不可取。

二、提升教學質量策略研究

1.提高教師素質，加強農村英語教師對課堂寫作教學的認識。在農村中學英語寫作課堂教學中，教師起著至關重要的作用，所以要盡可能保證教師寫作有一個清晰的認識，這樣才有助于提升寫作教學的有效性。首先學校可以加強教師的培訓，幫助教師更新教學觀念，提高自身素質。其次相關教育部門可以開設專門的寫作課程，加大教師的認識，進而促進農村中學英語寫作課堂教學的發展。

2.構建多樣化的情境教學創設方式，提高學生對寫作的興趣。為了能夠提高中學英語寫作教學的趣味性，教師可以通過角色扮演、故事創設等方式來開展多樣化的情境教學，進而提高學生對寫作的興趣。

首先，運用角色扮演的方式來創設英語寫作教學情境。教師可以根據教學內容中不同角色的神態、語氣和性格特點，分角色表演，通過小組式表演的形式，引出英語寫作的主題，增強學生對寫作的興趣。其次，運用故事創設的方式來建立中學英語教學情境。學生對英語寫作的認知能力有限，故事是打開英語教學大門最好的鑰匙。教師在利用故事創設情境時，要使故事陳述鏗鏘有力，并不斷借用疑問式的形式吸引學生的注意力，拓寬學生的思維模式。比如，在寫作關于與自己愛好相關的題目時，可以通過問題“What is the most common/unusual/interesting hobby？ What hobby would you like to have？ ”讓學生們進一步展開討論，談各自的愛好，提高學生的興趣。

3.針對學生改善教學模式。雖然學生學習的任務不能完全交給學生，但教師有針對性的設計教學模式對提高英語寫作質量是非常必要的。圍繞一定的標準循序漸進的提高寫作，首先將文字以圖表等簡單形式來進行基本的描述，對常見的題材能夠熟練寫作，能簡單的進行翻譯書面文檔，對人和物以及事件可以用自己的立場清楚表達，獨立填寫生活中各種表格。其次，能夠輕松有態度的寫出有邏輯的短文，具有總結文章摘要的能力，可以做到寫作中用通順的語言文字進行準確表達，還要有針對現有的資料撰寫簡單報告的能力。再次，對通告、信函等比較正規的表現形式熟練掌握，可以自如的表達情感、觀點、態度等立場鮮明的文章，有評論辯駁其他文章主題思想的欲望并以文章的形式進行表達，學會引用經典名句到自己的文章中，對專業性較強的文章能夠提供準確的翻譯。以上標準具有循序漸進的特點，對初中生的英語寫作提高有很大幫助。

三、結語

關于農村初中生英語如何提高寫作質量，是英語教育系統需要不斷探索的，英語教師面臨的挑戰越來越嚴峻，在未來的課堂中滿足師生之間相互提高的需求，優化教學策略從而達到真正提高教學質量的目標。

參考文獻：

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