高中英語學業水平考試應對策略的探析

吳燕

【摘要】高中學業水平考試的創新和改革不斷的深入發展，在完善高考的錄取體系、教學的評價體系、學生考試的選擇權以及防止學生偏科等方面都充分的體現了當前形勢下獨特的時代價值。但是，高中學業水平考試又具有實施過程多樣差異、與高考本質交叉、成績等級化以及考試的時間跨度比較長等一些風險存在。因此，應該準確掌握高中學業考試的本質，準確定位高中學業水平考試的功能，加強考試過程的創新和改革。基于此，本文針對高中英語學業水平考試的應對策略進行分析和研究。

【關鍵詞】高中英語 學業水平考試 應對策略

前言

學業考試是對學生在高中學習過程中學業水平的統一測試，是對學生在高考之前一次重要的練兵和熱身，學業考試能夠檢驗學生對大型考試的應激水平以及心理調適能力等，在學業考試當中所考查的知識點都是比較基礎性的，在某種角度上來講，對知識產生一種查漏補缺的作用。因此，在學業考試復習過程當中，高中英語的教學進程占據非常重要的作用。為了能夠有效的開展英語學業考試復習的策略研究，因此，教師應該在實際的英語復習當中重點針對學生薄弱的環節進行具有針對性的訓練，在學習中不斷激發學生的學習熱情和學習興趣，本文對接下來的復習做出展望。

一、緊扣教材，鉆研考綱

根據我國普通高中學業考試大綱當中的命題依據，根據當前使用的牛津版高中英語教材當中的實際內容對考試題進行給命題。因此教師就應該緊緊抓住教材中的重點，充分掌握教材當中知識點的精髓，這樣就能夠解答出不同類型的題目。因此，教師在實際的復習教學過程當中，應該回歸教材，緊扣教材，用新課程標準當中的要求有效指導學生進行學習，根據考試大綱當中的內容進行學業考試應考工作，同時，還應該加強學生對英語基礎知識的學習，這樣才能夠促進學生的全面發展。學業考試的考試大綱是學生進行英語復習的重要方向指導，考試大綱能夠幫助學生理解考試的方向、難度、考試內容和命題原則以及命題的依據等。因此，教師在對學生進行學業考試復習的過程中應該深入鉆研考試大綱，正確理解和認識考試命題的方向，將教材與考綱能夠有效的結合起來，真正做到胸有成竹。

二、活用教材，專題復習

在進行復習的過程中，教師可以讓學生根據話題和內容以及題型等進行復習，活用教材、整合教材，并且能夠達到一種專題復習的重要的目的，以方便學生在分離測試的時候也能夠獲得較好的效果。

比如寫作。寫作主要分為兩種題型，一種是提示性的寫作，另外一種就是雙向翻譯寫作。教材當中為教師和學生呈現的文章有廣告和通知以及書信、日記和新聞報道以及戲劇、歷史故事和演講稿以及議論文、說明文和記敘文等應用文，教師可以充分利用教材當中的閱讀文章對學生進行具有針對性和選擇性的寫作訓練和寫作指導。

例如：（2016年普通高中學業水平考試英語科）請根據上下文內容，將文中劃線部分譯成漢語或者英語，并將答案轉寫到答題卡上。

Im a Chinese student. Last year I went to England to study. After a period of time，I found that 61我的英語更好了，as I used English every day and spent an hour each day reading English books in the library. I usually went to the Computer Club during the lunch break，62so I could send e-mails to my family and friends. I also had an extra French class on Tuesday evenings.

63烹飪真的有趣 as I learnt how to buy，prepare and cook food. At the end of term，64 we held a class party and we all had to cook something. 65 I found all my classmates interested in my cake. I was very lucky to experience this different way of life.

這個題型就是雙向翻譯寫作，學生應該結合上下文的實際內容填寫劃線部分翻譯成為漢語或者是英語。教師可以對選擇一些雙向翻譯的題型讓需而生進行練習，反復的練習能夠促進學生逼近能夠掌握相關語法結構以及單詞短句，還能夠記住一些精彩的句子，比如I was very lucky to experience this different way of life.能夠幫助學生更好的學習。

三、結語

綜上所述，隨著我國教育事業的不斷發展，普通高中的英語學業考試主要就是對學生在運用英語解決、分析、處理以及獲取信息和問題的能力，尤其是應該重點考察學生在英語語言基礎知識的運用等方面的能力。因此，教師應該在實際的英語復習當中重點針對學生薄弱的環節進行具有針對性的訓練，在學習中不斷激發學生的學習熱情和學習興趣，這樣一定會收獲到意想不到的結果。

參考文獻：

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