美術教學中如何培養學生創新能力的思考

崔亞杰

【摘要】美術教學是培養學生創造能力最有效的學科之一，如何培養學生的創新意識，如何能讓學生得到全面發展，作為一名美術教師應該怎么做？首先教師應該改變傳統的教學模式和方法，從學生實際出發，因材施教，因勢利導。做一名創新型教師來培養創新型學生。

【關鍵詞】創新 意識 全面發展

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0219-01

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。怎樣發掘科學優勢，培養學生創新精神和高素質人才，是我們所有教育工作者的愿望。美術教育被公認為是培養學生創造力的最具成效的學科之一，是培養學生創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。我作為小學美術教育者，在二十年的教育教學經驗中逐漸摸索，充分培養學生的創新意識。我認為：首先，教師應該是一名“創新型”教師，其次，創新型教師培養創新型學生。

一、做一名創新型的教師

作為青少年的領路人，作為課堂上的指導者和鼓勵者，我們應該盡可能的了解每個學生的精神世界。應該積極的評價學生、尊重學生、平等的對待他們，充分認識他們已有的狀況，開發他們未來發展的潛能。

1.精心教學：在上課前認真備好課、教學內容，力求構思新穎、趣味性強，調動和激發學生學習積極性和主動性，培養和保護學生的興趣和信心、激發他們對美好事物的表現欲望和創作的沖動。我在教學中不斷創新，改變傳統的教學內容、教學方法、教學模式的單一化狀態，利用豐富多彩的現代化教學設施和技術條件，強化學習內容的啟發性與趣味性，以適應新時代的發展。

2.利用媒體教學、大膽探索

充分把握外出的學習機會，了解新的教學方法、學習新的經驗，充實自我，與有經驗的教師共同切磋，虛心求教，大膽探索。

“在藝術教育里，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標，藝術教育的目的是在創造過程中，變得更富于創造力，而不管這種創造力將施用于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經驗獲得較高的創造力，并將之應用于生活和職業，那么，藝術教育的一項重要目標就已經達到。

因此，這就要求我在美術教學過程中，不僅僅只看到傳統意義上的美術學習，而要看是否有利于學生綜合發展，課業布置要具有靈活性，給學生以發揮想象的空間。若使每個學生畫出一樣的畫，或呈現同樣的風格，是創造的大忌，應引導學生沿著不同的途徑，突破傳統思維習慣和模式，嘗試大量的變異見解，有意識地促使學生從多方位、多角度地思維操作，以培養學生發散思維的能力。

3、因勢利導，及時啟發，促進創新

因材施教，因勢利導是促進學生創新意識的關鍵。創新是美術的精神，藝術貴在創新。在他們身上，創新意識往往處于潛在狀態，萌芽狀態，需要不斷挖掘，促進成長，全面發展。少數學生的創新意識比較明顯，就需要教師即使扶植，促其開花、結果。在美術教學過程中，應鼓勵學生立足自身實際，將自己內心以獨特的方式大膽地表現出來。教師及時給予鼓勵和表揚，指出存在的不足，給予耐心的指導的幫助。學生在這種民主、親切、平等的情境下，將非常有利于創造意識的培養，從而形成健康的心理素質，完善其個性的發展奠定良好的基礎。

創造想象是進行創造活動的前提，也是學生創造性活動所必需的，美術課教學中的室內外寫生、社會實踐等，正是以培養學生觀察力和想象力為主要的教學，運用科學合理及趣味教學方法，吸引和啟發學生，讓他們積極主動學習，在課堂教學及其他活動中引導學生觀察社會和自然現象。要引導學生培養一雙畫家的眼睛，善于觀察，準確和敏銳觀察，提高創造想象力。培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力。

二、培養創新型學生

作為一名美術教師，我感到與創新教育、創新教學密切相關。為什么要對兒童進行美術教育，許多人不明白。其實，兒童美術教育并不以培養小畫家為目的，它是對人進行心理、思想情操和人格的教育。讓兒童參加美術繪畫并不是目的，而是通過美術教育可以培養兒童的觀察力、記憶力、想象力和創造力，培養兒童審美情操和陶冶他們的完美人格。

1.讓孩子展開想象

想象及其對想象的表達方式成了大多數兒童創新的最高形式。在一項研究中，呈現給看者一個O，成人答是圓，而兒童則答成皮球、扣子、太陽、方向盤、眼睛、大餅等等。是他們想象到曾經看到的圓形的具體物體或形象，兒童頭腦中形象積累越多，想象才能越豐富，創新才有可能。

2.走進大自然讓孩子擴大繪畫空間

很多孩子生活空間太少，自由支配時間太少，就象關在籠子里的小鳥，雖然有吃、有唱、能跳，但鳥籠并不是鳥的世界，大自然才是鳥的世界。如果小孩子成天照著課本臨摹，也是不行的，我們應該讓孩子去接觸大自然，認識大自然，了解大自然，多面對真正的實物去寫生。

可能幾棵大樹，一條小溪，幾塊石頭，一疊糖紙，幾節電池等等，都可能是啟迪兒童創造的原型。因此，應該讓兒童經常走出課堂，走向社會，去接觸豐富多彩的自然環境和人文環境，真正使兒童的眼、嘴、雙手和頭腦獲得解放。在現代城市中，兒童更多地被限制在書本里和家庭中，被動地接受知識，活動環境單一，兒童嘗試、操作、探索的天性被極大的壓抑了，這對兒童創新能力的培養十分不利。

3.建立科學正確的評價機制，扶持兒童創新能力的發展

評價的科學合理，可以促進和提高學生學習積極性。評價應使不同先天素質，不同智力水平和個性特點的學生通過美術活動得到發展，讓每個孩子都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學生樹立起學習的自信心和自覺性。教師千萬不要用成人眼光去看待學生的美術作品，不能用“干凈整齊”，“象不象”來衡量，否則學生會失去學習美術的興趣，失去創造中的自由意識。

評價要鼓勵探索與創新，杜絕平淡與重復。重視個性培養。作為美術教育者，要注意自己在教學活動中，努力培養學生的創新意識和創造能力，取消只用一個標準，一個答案，只求共性，忽視個性的評價方法。

隨著素質教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養學生的創造力，怎樣有利于學生全面發展和優良個性品質的形成，已成為檢驗教育教學成敗的關鍵。在這個大力倡導創新教育的今天，美術教育教學更應該發揮出它所具有的獨特作用，教學內容的設計，教學方法的實施，以及教學結果的評價，都應該圍繞著服務于學生創造力的培養這一重要目標。