興趣是最好的老師

楊遠航

摘要：教學有效性的提升是初中數學教學的重要手段和方法，利用教學有效性不僅要對學生的數學知識和技能進行培養，而且還能夠在有限的時間內提高學生的綜合能力。本文將從提升教學有效性角度出發，淺談自己對提升初中數學教學有效性的做法，以供同行參考。

關鍵詞：初中數學；教學有效性；興趣

教學有效性，即按照學科教育既定目標，在一定的課堂時間內最大限度提高教學質量，提高教學效率，優化課堂效果。初中數學教學在進行課改后更加注重培養學生的分析問題和解決問題能力，注重培養學生學習的主觀能動性，提高課堂效率。探究初中數學教學有效性提升，提升教師和學生在數學學習過程中的認知水平和情感交流，在新的發展時期具有十分重要的現實意義。

一、提升初中數學教學有效性的重要意義

與傳統教學模式相比，提升教學有效性的本質就是在教育教學過程中強化學生的主動思考和積極參與，在數學教學過程中對學生的思維進行積極的鍛煉。首先，教師要以往“死記硬背”的方式，以學生為課堂中心，讓學生成為課堂主角，如此可以增加學生學習主動性、積極性，有利于提高學生學習數學興趣，增加學習動力，提高學習效率。其次，教學有效性的提升注意培養學生的綜合分析能力，可以提高學生分析問題、解決問題的能力[1]。例如人教版八年級上冊數學中，關于正比例函數部分，教師可以利用比較法分析。y=kx為正比例函數，反比例函數中也有k這個字母，但是同一個字母代表的意思不同，當在同一題目中時，不能同時用k進行表示。

二、初中數學教學有效性提升急需解決的幾個方面的問題

首先，教學有效性要求學生要具有很高的主動性和自覺性，教學有效性的開展都是以學生自學為主的，學生根據教師的教學導案開展學習實踐。其次，在教師方面，教師不僅要做好兩次教學備課，及時進行教學總結、對學生的學習效果和學習表現進行評價等等，教師必須不斷的開展自我教育和自我學習，提升自身的知識儲備，并且要提高自身利用現代教育教學手段的能力，能夠將現代化的教育教學手段有效的運用到數學課堂教學中[2]。

三、初中數學教學有效性提升的途徑和做法

1.提高學生學習興趣，要做好課堂教學導入 首先，要明確課堂導入的目的，根據數學教學的內容安排，組織教學導入的相關材料，包括視頻、音頻和圖片等多種類型的教學材料，引導學生快速的進入到數學學習狀態中，更高的掌握需要學習和掌握的數學內容。其次，課堂導入設計要兼顧趣味性和創造性，也就是說課堂導入要基于學生的實際情況進行，要從學生感興趣的點開展教學導入，導入內容設計要做到新穎、生動，能夠刺激到學生的興趣點，激發學生的求知欲。另外，在教學有效性的提升方面還要做好時間的控制，課堂導入是開展數學教學的引子，用在課堂導入的時間不宜過長，一般情況下，課堂導入時間控制在五分鐘左右是比較合適的[3]。例如在學習人教版八年級數學上冊《軸對稱圖形》時，筆者曾經用讓同學們將字母M最快用紙片剪出來的方法導入新課，然后用多媒體課件展示“臉譜”、“書本”等圖形，讓學生發現這些圖形的共同特點，進而將軸對稱圖形的概念引入。

2.提高學生學習興趣，要建立良好的教學關系 教師必須轉變思想，以學生為課堂中心，教師起到引導作用。教師在進行課堂備課時，要充分圍繞學生展開，設置學生感興趣的知識點和課堂問題，引導學生自主學習和深入思考。學生要提高學習的主觀能動性，改變被動接受教師灌輸的態度，用積極的態度去學習和思考問題，增加學習樂趣。其次，在教學有效性中建立平等關系也是教學氛圍營造的重要內容。教師既是傳道解惑者，也是學生的朋友，要做到亦師亦友。在教學過程中，教師要平等對待學生，尊重學生的意見和建議，注重和學生之間的情感交流，了解學生在數學學習、課堂教學中的體會，鼓勵學生表達自身的觀點和看法，并且選擇采納，改進課堂方法和內容，成為學生信任的朋友。學生在民主和諧的氛圍中會更加有學習的興趣，課堂效率因此會提高[3]。

3.提高學生學習興趣，要優化初中數學教學手段和方法 教育方法的創新和優化也是初中數學教學有效性提升的不可或缺部分。在教學手段創新方面，最主要的就是利用多媒體課件、網絡資源等將數學知識等通過視頻、音頻、圖片等形式展現出來，讓學生感受到立體的數學，加深記憶和理解。教師要注重運用網路資源等基礎教育資源網，加強和學生之間的交流溝通，學習其他教師的先進經驗，不斷補充更新教學理念和方法[4]。

結語：新課改背景下，初中數學教學改革將研究重心從如何提高學生考試成績逐漸轉移到提初中生數學能力上來。提初中數學教學質量，增加有效性課堂教學，不僅僅有助于提高學生的數學素質和應用能力，同時也是適應新課改和中考改革的現實需要。初中數學教師要改變一味追求高分的思維，激發學生學習數學的主觀能動性，增加學生學習興趣，享受數學的樂趣，讓學生自然融入數學學習。當然，這要依靠數學教學工作者不斷總結經驗，一同促進數學教學質量提高，提升教學有效性。

參考文獻：

[1]徐建平.關于提升初中數學課堂教學有效性的影響因素分析[J].新課程（中學），2016，12（06）：126-127.

[2]張月.提高初中數學概念教學有效性的方法[J].數理化解題研究，2016，11（35）：133-134.

[3]徐德新.淺議如何提升初中數學課堂教學的有效性[J].中國校外教育，2016，04（15）：50-51.

[4]李廣召.提升初中數學教學有效性探析[J].基礎教育研究，2016，11（02）：128-129.