信息技術發展下的汽車文化課程教學改革研究

王蕾

摘要：《汽車文化》課程是專業汽車教學的重要組成部分，涵蓋了與汽車相關的許多知識點，主要包括汽車工具文化、汽車行為文化和汽車精神文化。可見《汽車文化》課程對汽車專業教學有著相對重要的影響，因此教師必須根據教學方法做出合理科學的改進，激發學生的學習興趣和積極性，進而提高汽車專業的教學效果。此外，結合當前的社會發展趨勢，汽車仍然作為交通工具廣泛應用，同時汽車也在反映現代社會用戶地位方面發揮著作用。因此，《汽車文化》教學中教師必須運用合理的教學方法，提高學生的汽車文化意識，更好地適應現代社會的發展。

關鍵詞：信息技術發展;汽車文化;教學改革

引言

近年來，隨著汽車工業的發展，越來越多的國家和品牌開始注重駕駛安全、情報和社會責任的落實。幾年前，中國開始提倡對行人的禮貌。文明駕駛活動體系不僅是對汽車出行行為的駕駛約束，也是一種新的汽車文化。讓司機在與行人互動的過程中充分體現出他們優秀的文明品質和禮貌，讓社會責任感與大家的實際駕駛行為密切相關，這也是滿足汽車車主在塑造汽車文化方面的內在需求。它是優化公共社會和經濟生活的有效途徑。也是管理者通過允許汽車文化參與現代化攻勢，成為這種封閉生態循環的指南，從而加強法制、平衡社會階層的重要步驟。

一、《汽車文化》課程性質和任務

《汽車文化》課程作為高等教育中的選修課而存在。本課程的性質嚴重影響學生對學習的熱情和興趣，這意味著不能保證課程教學質量。因此，根據課程的性質，教師必須創新和改進，以提高學生對《汽車文化》課程的關注度。第一，對于注重汽車的學生，教師必須明確其學習任務，以確保學生能夠通過學習系統地掌握有關汽車的相關知識，包括基本結構、性能、發展歷史和汽車品牌等。第二，對于非汽車專業學生，教師可以適當減少學習任務，例如，通過學習，學生可以全面了解汽車品牌、汽車安全措施和交通規則等基本知識。通過課堂上各種各樣的任務，不熟悉某一專業的學生可以得到最適當的教育，同時也可以突出汽車文化教學的人性化，從而有效激發學生學習的興趣和熱情。

二、信息技術發展下的汽車文化課程教學改革策略

（一）明確課程教學的目標

汽車文化課程是職業學校招生后專修汽車的第一門專業核心課程，因此在引導學生職業生涯、激發職業興趣、促進職業意識教育方面發揮著重要作用。結合上述研究分析結果，發現本課程的教學目標如下：第一，拓展學生的知識和技能目標：根據汽車的標志或型號，了解汽車的發展理念、整體性能、優勢等，并認識和熱愛汽車的特殊性。二、過程和方法的目標：體驗汽車工匠的艱苦持久的創業過程，積累工作經驗，努力制定自己的職業生涯規劃。第三，情感、態度和價值觀的目標：尊重歷史，把握現在;嘗試故事并了解經驗;培養積極的學習興趣，準備加入中國汽車行業。

（二）翻轉課堂教育模式的應用

根據職業教育云平臺，組織了職前或職前知識測驗。并通過課外活動來了解學生的課堂準備情況，通過對測試結果的審查和分析，相應地調整教學進度和內容，對了解學生的學習情況有很好的作用。課前準備階段，PPT課件等教材可以設置為突破性閱讀模式，鼓勵有自由學習能力的學生按照自己的要求加快學習進度，加深對知識點的理解倒裝課SPOC應用于汽車文化專業基礎課有以下優點：一是有助于豐富基礎課的輔助教學資源。比如，本課程中使用的反撥課堂模式SPOC + MOOC可以幫助教師擺脫各種需要大量能源的課程資源，集中精力選擇教學資源，組織和管理在線和離線課堂，并有更多的時間。二是以課堂逆向化的思想為基礎，將學生開發的一些教學資源引入課程資源中，有利于學生創新學習能力的培養;第三，它可以通過與課程相關的更廣泛的在線和離線知識領域，幫助學生拓展主題視野，為后續課程奠定基礎。

（三）發揮信息技術溝通作用，改革交流方法

而在整個汽車文化課教學中，部分學生的學習興趣不高，學習效果不高。歸根結底，這是因為學生缺乏正確的課程知識，沒有正確的學習方法。但是，如果教師在學習中直接與學生交流，學生就會有一定的抗拒，有些學生害怕與教師直接交流。出現信息技術，提供了一種師生溝通的方式，允許教師以“非面對面”的方式對待學生，然后采用適合學生的教學方法來實施課程教學。此外，在課堂上與學生進行適當的互動可以縮小學生與教師之間的差距。該交流模式下，學生的學習積極性提高，與教學工作更加一致，以提高汽車文化課的學習效果。

結束語

概括地說，在《汽車文化》教學中，為了激發學生的學習興趣，提高教學質量，教師采取了多樣化的教學模式。主要體現在教學目標和教學方法的多樣化上，通過豐富的教學模式，學生可以更全面地掌握汽車文化知識，從而有效地提高汽車文化的教學效果。而信息技術與《汽車文化》課程的深度整合是汽車文化課程教學的發展趨勢，也是教育的發展趨勢。汽車文化課教師必須充分認識信息技術工具的功能，促進信息技術與課程教學的深入整合，以構建現代、科學、信息化的新型車文化課。

參考文獻

[1]鄭施.淺談信息化教學在汽車文化課中的實踐[J].時代農機，2018，45（10）：110.

[2]張琛.基于消費者偏好的汽車文化發展模式研究[D].上海工程技術大學，2016.

[3]陳洪基.汽車文化與汽車社會意識的擴展[J].時代汽車，2013（10）：40-45.