基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐

朱碧云

【摘要】近些年當(dāng)中我國(guó)對(duì)于教育已經(jīng)加大了管理的力度，無(wú)論是初中還是高中都已經(jīng)成為了教育行業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。現(xiàn)階段為了普及教育，提升國(guó)民的綜合素質(zhì)，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)展了一貫式五年教育體系，這一教學(xué)體系的開(kāi)展可以有效的令更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到知識(shí)。下面筆者將會(huì)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)導(dǎo)向中高職英語(yǔ)教學(xué)的改革現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)職業(yè)導(dǎo)向中高職英語(yǔ)教學(xué)的改革方向進(jìn)行具體的論述。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向 五年一貫式 英語(yǔ) 教學(xué)

引言

在現(xiàn)代的社會(huì)中，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于五年一貫式教學(xué)而言，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)方面的教育可以促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自身的口語(yǔ)交際能力。尤其是五年一貫式的教學(xué)，該種教學(xué)主要針對(duì)于一些初中畢業(yè)之后直接參加高職教育的學(xué)生，這些學(xué)生普遍存在著知識(shí)面窄，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，所以針對(duì)這類的學(xué)生更要加強(qiáng)對(duì)其的重視，一定要將這些邊緣化的學(xué)生重新的給予信息，進(jìn)而最大程度的滿足學(xué)生對(duì)教育的追求。下面筆者將會(huì)根據(jù)現(xiàn)如今我國(guó)五年一貫式高職英語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐情況進(jìn)行具體的分析和論述。

一、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)的改革現(xiàn)狀

1.高職英語(yǔ)教學(xué)的改革現(xiàn)狀：現(xiàn)階段我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)普遍存在著一些問(wèn)題，其中主要的問(wèn)題就是高職教育中存在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力弱的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上對(duì)于學(xué)生而言是一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)言表達(dá)能力。尤其是對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科而言，在五年一貫式高職院校當(dāng)中只有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式才能夠吸引學(xué)生的目光。現(xiàn)階段隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，越來(lái)越多的高科技產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)了人們的視野中，尤其是在教師講課的時(shí)候早就應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)儀器去講課，而不是仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式的教學(xué)方法。筆者建議可以采用多媒體式的教學(xué)方法，這樣能夠更好促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題：現(xiàn)階段高職英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一系列的問(wèn)題，其中不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生自身的問(wèn)題，更多的是教師在教學(xué)的過(guò)程中存在的導(dǎo)向性的錯(cuò)誤問(wèn)題。由于高職教學(xué)與其他的教學(xué)存在著差異性，五年一貫式高職英語(yǔ)教學(xué)主要是針對(duì)一些學(xué)習(xí)中等或中下等的學(xué)生，所以對(duì)于這類學(xué)生就更應(yīng)該注重導(dǎo)向型的教學(xué)，要讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在未來(lái)能夠?qū)W有所用，而不是單純的去學(xué)習(xí)一些理論方面的知識(shí)。現(xiàn)階段我國(guó)高職院校更多的是注重學(xué)生英語(yǔ)三級(jí)的通過(guò)率，而不是應(yīng)試英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握能力，這樣將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在職業(yè)導(dǎo)向背景之下，無(wú)法提升自身的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)的改革方向

1.高職英語(yǔ)教學(xué)的定位：對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)的定位一定要正確，首先高職英語(yǔ)教學(xué)不同于本科英語(yǔ)教學(xué)，也不同于專門的職業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于本科學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了掌握一門外語(yǔ)語(yǔ)種，在提升自身能力的同時(shí)有著一門語(yǔ)言藝術(shù)。而對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了在未來(lái)的崗位當(dāng)中能夠?qū)W以致用，所以對(duì)于高職學(xué)校而言，不僅要確保學(xué)生能夠與高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)相統(tǒng)一，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)能夠滿足未來(lái)的社會(huì)需要。所以綜合情況來(lái)看高職英語(yǔ)教學(xué)比本科英語(yǔ)教學(xué)和其他英語(yǔ)教學(xué)更具有適應(yīng)性。高職英語(yǔ)教學(xué)為的是能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，更多的是為了順應(yīng)未來(lái)社會(huì)崗位的需要，所以對(duì)高職學(xué)校的人才需要進(jìn)行特定的職業(yè)培養(yǎng)。這樣的教學(xué)模式除了能夠提高英語(yǔ)技能外，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生在交流方面的技巧與語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

2.高職英語(yǔ)教材內(nèi)容的革新：無(wú)論是對(duì)于初中還是高職院校而言，學(xué)生所用的教材都直接關(guān)系到學(xué)生授課的方式和所學(xué)的內(nèi)容，所以由此可見(jiàn)英語(yǔ)教材的選擇十分重要。現(xiàn)階段，我國(guó)很多高職院校都選擇了統(tǒng)一的教材作為教學(xué)參考，針對(duì)這一問(wèn)題筆者認(rèn)為有待于改善，因?yàn)椴煌瑢W(xué)科的學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中所接觸的崗位和所要了解的事物都是不同，這就需要針對(duì)不同的崗位進(jìn)行不同的英語(yǔ)教學(xué)。

3.高職英語(yǔ)教學(xué)考核方式的革新：在傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)方面的考試通常都是采用筆試的方法進(jìn)行考核。這種傳統(tǒng)的考核方式不具有針對(duì)性，并且存在著一定的弊端，筆者認(rèn)為現(xiàn)代的社會(huì)中各行各業(yè)都在不斷的發(fā)展中進(jìn)步，所以對(duì)于學(xué)生的要求也將不同停留在原有的基礎(chǔ)上，一定會(huì)有著新的要求。例如在建筑行業(yè)中的學(xué)生就需要具備實(shí)踐性的英語(yǔ)技巧，具備與人談判的技能。這樣才會(huì)順應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求和發(fā)展。

4.高職英語(yǔ)教學(xué)中信息化技術(shù)的運(yùn)用：在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)中，由于缺乏現(xiàn)代化的設(shè)備，所以教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候往往依靠“黑板+粉筆”的形式去進(jìn)行課程的講授。在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)中不會(huì)涉及過(guò)多的信息化內(nèi)容，但是在現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于信息化教育非常重視，要想在原有的教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新和突破就需要采用合適的方法將信息化教學(xué)技術(shù)和設(shè)備引入到課堂中，這樣將會(huì)更有利于學(xué)生去學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)方面的知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，筆者簡(jiǎn)單的介紹了基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐方面的問(wèn)題，筆者認(rèn)為現(xiàn)如今我國(guó)在教育方面存在著很多的問(wèn)題，社會(huì)在進(jìn)步科技在發(fā)展，只有在不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐中進(jìn)步，才會(huì)跟上時(shí)代的步伐。在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中，教師應(yīng)該以提高學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力為宗旨，將傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效地改善，將英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用放在首位。通過(guò)具有針對(duì)性教學(xué)來(lái)達(dá)到高職英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。這樣可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，確保其能夠?qū)W(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)靈活的應(yīng)用到未來(lái)的工作中。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂爽，徐貞貞.基于高職導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革探討[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（05）：68-69.