將細致的關懷播向特殊孩子的心田

朱莉

【內容摘要】由于現在的社會因素較為復雜，每個班級都不可避免地有一些特殊的學生。因此，教育和管理這樣一個特殊的群體也是每一位班主任的必修課。本文將結合自己的實際的擔任班主任的經歷，并以班內的特殊兒童為研究對象，著重探討班主任工作中針對特殊兒童的教育策略。希望本文能夠對特殊兒童的教育工作帶來一定的實際意義。

【關鍵詞】班主任工作 特殊兒童 教育策略 細致的關懷

在目前我所在的班級中，因為多方面的因素，有很多特殊的兒童。有些孩子的父母長期在外打工，成了名副其實的留守兒童。而有些孩子又保守單親家庭的痛苦。因此，如何幫助這些特殊的孩子健康成長，努力掃清他們內心的心結和障礙，是每一位班主任必須完成的工作。根據本文的研究，在實際的擔任班主任工作的過程中，為了能夠使得每一個特殊的兒童都能像同齡的其他正常的兒童享受快樂的讀書時光，充滿幸福感地度過每一個日子，教師必須捧著一顆愛心去對待他們，并將細致的關懷播向每一個特殊孩子的心田。具體來看，為了能夠有效地擔任好班主任這一角色，在實際的班里管理過程中，教師可以針對這些特殊兒童采取如下教育策略：

一、與特殊兒童進行平等地交流，努力了解他們的內心世界

在本文看來，與特殊兒童進行平等地交流，努力了解他們的內心世界，是班主任針對特殊兒童教育工作的第一步。這是因為，只有這些孩子們能夠真正地對教師敞開心扉，愿意傾訴自己的家庭情況和內心世界，教師才能根據每個孩子的不同情況進行正確地引導和關注。否則，班主任只能是兩眼一摸黑，有時候甚至還會適得其反。因此，與特殊兒童進行交流時第一步。那怎么交流便成了一個關鍵的問題。具體來看，在實際的教育管理過程中，很多班主任習慣了自己是班內的領導者和管理者，因此，他們在很多時候總是一副盛氣凌人的樣子，采取比較強硬甚至是逼迫的語氣，很難使得孩子們敞開心扉。根據我自己的班主任經驗，由于這些孩子大多數時候都比較敏感，也比較自閉，因此，在和他們交流的過程中，教師必須與他們進行平等地交流，采取較為溫和的語氣和關心的語氣。如果能夠長期堅持這樣去做，孩子們對于班主任的依賴感會越來越強，對于班主任的感情也會越來越深，從而能夠有效提高管理工作的效率。

二、采取實際行動，關心特殊兒童的生活學習

待班主任真正走進學生的內心世界之后，接下來，班主任便應該采取實際的行動來關心這些特殊孩子的生活狀況和學習狀況。具體來看，在實際的關注過程中，班主任應該注意以下幾個問題。第一，班主任對于這些孩子的關心必須是一種長期的行為，而絕對不能是三分鐘的熱度。只有將對這些孩子的關愛成為一種日常的行為，師生關系才能越來越和諧，孩子們也越來越能體會到學校生活的溫暖，從而能夠有效地彌補他們在家庭生活中的不足。第二，班主任除了應該將關愛孩子成為一種長期的行為之外，還不能將這樣的關心表現得特別明顯。這是因為，如果教師在學校生活中總是特別關心這些特殊兒童，其他學生心理可能會不太平衡，不利于整體的班級關系的建立。另外，對于這些特殊兒童來說，如果教師在生活中過于地關注他們，他們敏感的心靈也可能會有一定地抵觸心理。因此，根據我當班主任的經驗，教師可以在私下里多關心這些孩子，以達到較好的效果。

三、及時關注他們的異常行為，并在批評教育的過程中注意方式

根據本文的研究，在實際的對于特殊兒童的工作中，教師除了應該和他們進行平等地交流，努力了解他們的內心世界以及采取實際行動，關心他們的生活學習之外，還應該及時地關注他們的異常行為，并在批評教育的過程中注意方式。具體來看，由于這些孩子們處于一個特殊的家庭環境，因此，家中發生的一些事情很容易導致孩子們在學校的某些行為比較異常，比如因為有心事而聽不進去課，或者老師講到某個相關的能觸動到他們內心的知識時突然大哭起來等等。遇到這種突發情況，作為班主任，絕對不能采取視而不見的態度。相反，在發生一些特殊情況時，教師應該先注意及時安撫這些孩子的情緒，并在課下與他們進行交流，了解這些事情的原委，以盡快幫助孩子們走出這個心結。

結語

總之，對于班內的特殊兒童來說，特別是那些來自留守家庭的孩子們，他們本身已經失去了很多本該來自家庭的愛和關心，如果在學校沒有得到足夠的關注和正確的引導，很可能會使這些孩子越來越孤僻，在學習上也無法提起信心來。因此，作為班主任，我們有責任真正走進這些特殊孩子的內心世界，有義務去以一個老師兼家人兼朋友的身份去對待他們。同時，更為重要的是，作為班主任，我們更應該察覺到這些孩子和其他孩子比起來內心更為地敏感，因此，需要我們付出更多的耐心和愛心。當然，根據本文的研究，教師在管理這些特殊兒童的過程中，還需要特別注意方法，并根據每一個孩子不同的情況采取不同的策略，從而能夠有效提高班級管理的效率。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省泰州市民興實驗中學）