文化育人的三個步驟

張燕

摘 要：襄陽職業技術學院中專部“綠色生命計劃”通過視覺環境營造、健康活動的開展和健康的生活傳播開展文化育人活動。

關鍵詞：文化育人；綠色健康；中職教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-011-01

文化育人是近幾年隨著市場經濟下功利浮躁環境社會的影響，針對教育價值取向缺少全面育人思想而提出來的提升生命質量的理念。學校文化育人，指的是把社會理想和人類偉大精神沁入到學生內心的過程，是向學生內心注入人性中的尚德、進取、責任、包容、感恩、良知、謙虛等美德的過程。

襄陽職業技術學院中專部針對學生上網時間過長和使用手機過度，嚴重威脅到學生身心健康的普遍現象，在學生中開展“綠色生命”計劃，引導學生健康上網，合理使用手機和網絡，拓展學習生活空間，打造綠色健康生活方式。

一、啟動宣傳階段——綠色健康理念宣傳

理念和精神是文化育人的核心，視覺環境是校園文化的顯性載體。為了讓綠色健康的學習和生活理念滲透學生心靈。我們對包括班級教室在內的教學活動區域和學生寢室均圍繞綠色健康的核心進行裝修和布置。中專部教學樓四合院內有假山、池塘和四季常綠的樹木、四時開放的花朵。綠色健康生活的標識、口號也藝術地張貼在學生經常看得見的地方。教室寢室的綠色植物盆栽營造自然溫馨健康的生活學習環境，教室內的手機收納袋倡導健康綠色無手機課堂環境。

在視覺環境營造之外，我們還通過各類活動和講座，向學生宣揚“綠色生命”計劃的意義，提升學生對美好生命體驗的認識，讓學生在精神和情感上對“綠色生命”計劃產生認同感。比如我們組織學生利用網絡搜集手機、網絡的使用在中專生生活中的利弊等有關資料，在班會上討論分享并篩選典型案例和圖片辦黑板報和班級“綠色生命報”；請德育導師以《網絡怎樣改變人的生活》為題在班級內開設講座，提升學生對網絡和手機使用的認識，引導學生理性上網，健康生活；以“綠色生命”為主題，在班級內開展演講比賽；圍繞“中專生網絡使用的利弊”在班級內開展辯論比賽，把綠色健康的生活學習和生活理念根植于學生的內心。

二、活動實施階段——綠色健康活動開展

行為和活動是文化育人的重要載體。

首先，我們通過主題班會讓學生認識如何正確利用網絡和手機：遇到危險及時求助；匯報學習；隨時拍下有意義的東西；鬧鐘裝置提醒作息等；在網上搜集資料，解答疑難問題等。

其次，利用網絡強大的溝通功能加強與學生的溝通和聯系，及時解答學生課堂內外的各種疑惑。在專業導師的指導和幫助下，由學生創建班級交流平臺，既培養計算機應用能力也作為班級今后師生、家長等長期穩定交流主渠道。在網絡上開設師生互動答疑板塊，方便學生與老師，學生與學生之間的溝通交流。微信平臺和QQ平臺也加強了師生互動交流和溝通。

再次，網絡平臺也成為展示綠色健康生命理念和計算機專業技能展示的最佳平臺。在網絡交流平臺上，每周定期由指定學生負責更新綠色健康學習和生活新動態，如綠色健康的班級文化、班級各類活動及學生在學習和生活中的新風貌，分享與綠色健康生活相關的知識。同時，我們聘請計算機老師根據中專生學習興趣和心理需求，在晚自習選修課的時候向學生傳授“照片PS”、“圖片處理”、“網站建立”等知識，讓學生樂于學習，學有所獲。

同時，我們還和有關任課老師聯系，把學生各門課程的學習和網絡結合了起來。比如把信息技術課程與語文或數學等學科進行課程整合，讓學生利用信息技術課上網搜索、收集各門課程的知識內容，并將其整理為電子文檔或制作幻燈片，然后進行自我評價、小組評價以及教師評價。各科課堂作業根據情況讓學生完成后用郵件的形式發送給教師，這樣不僅幫助他們熟悉信息技術知識，也讓他們感受到網絡的方便快捷。

為了讓學生更加健康快樂地成長，我們開展了多項課外活動，讓學生更多地走進自然，接觸陽光，感受生命的美好。每周定期開展的課外活動主要有游戲類、競賽類、素質拓展類等活動。每周日中專部各班級分別由五位同學提交本周課外活動方案，班委討論通過后在班級內宣傳動員并聽取全班同學的意見進行修改定稿。做到每周活動有計劃、有亮點、有新意、有效果，使同學們樂于參與，有所收獲。根據學生特長和興趣，各班級成立組織籃球隊、足球隊或乒乓球隊等，并在班級之間開展相關賽事，讓學生體驗競技的快樂。此外，在相關教師的指導下，各班購買課外讀物，建立班級圖書角，利用每周日班會開展各種讀書活動，組織歌詠比賽，書法比賽，讓學生受到美的熏陶，提升學生文化素養。

三、拓展延伸階段——綠色健康生活傳播

為了讓綠色健康的生活理念和生活方式以中專部為核心，向全院傳播和延伸，網絡平臺和院級活動成為我們的主要陣地。

首先，我們組織中專部各班同學圍繞“綠色生命”的健康生活理念制作圖文并茂的小卡片，以親身體會撰寫廣播稿，把綠色健康的生活方式在學校各類宣傳媒介上進行宣傳。

然后，在學院網站上開辟“綠色生命”版塊，號召全院師生用手機拍攝生活中與此主題相關的圖片，在相關老師的指導下對圖片進行篩選并配上相關文字，在版塊上持續發表更新。

同時，以“最動聽的聲音”為主題，號召全院師生用手機錄下自己認為最動聽的聲音，并進行評選。既鼓勵學生正確使用手機，同時又能引導學生關注網絡之外鮮活開闊的生活境界。

襄陽職業技術學院中專部通過“綠色生命計劃”為主題的文化育人三步驟的宣傳和實施，使很多學生能夠正確使用網絡和手機，同時能夠認識、體會和感受到網絡之外鮮活豐富、健康多樣的生活方式，拓展了自己的生命體驗。健康綠色的生活學習理念和方式已成為具有一定影響力的校園文化的一部分。

校園文化是學生成長成才的肥沃土壤，對學生的成長成才發揮著重要的作用。只有準確定位文化育人的理念精神，并通過各種方式讓學生認同接納這種精神理念，同時通過各種行為制度把理念和精神落到實處、養成習慣，才能真正發揮文化育人強大的功能和作用。

參考文獻：

[1] 劉 洪一.文化育人. 【M】.北京：商務印書館，2015.