淺析英語教師如何在課程設計中發揮作用

吳文婷

【摘要】課程設計在英語課程開發中發揮著重要作用，雖然英語教師不參與課程開發的更廣泛層次，但英語教師對課程設計知識的理解是非常必要的。英語教師的教學水平與教學大綱、課程設計有著密切的聯系。為了充分利用課程設計的教學大綱，英語教師也應充分發揮在課程設計中的作用。

【關鍵詞】英語教師 課程設計 教學大綱

一、課程設計的重要性

良好的課程是良好教育的核心。教育失敗的主要原因很有可能是大多數教育工作者與課程設計人員之間存在的不協調。課程設計人員控制材料收集和整理的權利，教師負責材料的實施，很難使課程設計盡善盡美。通過對課程設計的研究，我們可以知道教學大綱是課程設計的核心部分，教學大綱需要根據需要進行適當的和具體的分析。教學大綱的設計必須從學科目標、教學方法、教學內容和教學評價方面入手。為了更有效地實現課程設計目標，教學大綱可以根據教學過程中的反饋而改變。課程大綱的修改可能會被許多課程設計者忽視。事實上，課程設計的大綱更靈活，而不是一成不變的。作為課程設計者的英語教師應根據反饋，為英語課程教學大綱的制定提供更廣闊的發展空間，這將有助于發揮英語教師在課程設計中的重要作用。

二、英語教師如何在課程設計中發揮作用

1.英語教師在課程設計中的作用。在新課程中，英語教師和學習者之間的關系應該是合作，開放和關懷的方式。教師可以指導學習者，而不是灌輸式的直接告訴學習者。教師知道如何觀察學習者，了解他們的需要，并且在需要時進行干預和指導。教師通過對學習者的觀察與切身的教學體驗，教師就能更體會到課程的作用，也更明白學生對課程的切實需要。所以，教師的角色的轉變有利于發揮英語教師在課程設計中的重要作用，教師通過明確學生的學習需求，教學實踐等，就可以在課程設計中提出中肯的意見。只有這樣，英語教師才能在豐富和完善課程設計中，淋漓盡致地發揮自己角色的作用。

2.英語教師在課程設計中應該具備的特點。

（1）目的性。教師應該充分掌握英語專業知識，掌握教育教學知識。不僅包括從書本上學到的知識，而且教師應該積累實際教學工作中的實踐知識與發展處理問題的能力。

（2）開放性。在傳統教學中，教師通常在教學中遵循教學大綱和教科書。他們的知識是封閉的，不愿意接受新的想法。隨著社會的發展，新的教育理念，模擬的詞匯甚至描述語法出現了。教師必須要積極的學習所有這些新知識，否則，他們將脫離現代教學。

（3）先進性。教育必須面對未來。教師不能落后，必須與學生一起學習成長。在教學內容中，應該有新的可學習的東西。在規劃課程時，教師必須通過互聯網來搜索到更多的附加信息來適應課程。介紹新的有趣的信息可以使學生對課程更感興趣，更加有利于發揮教師在課程設計中的作用。

（4）動態性。知識的增加將產生新的知識結構。教師必須重建他們的舊知識結構，以建立新的知識結構。他們必須與學生一起學習成長。每當有新的知識，教師必須知道它，并嘗試掌握它，使他們能夠更有效地將知識轉化為學生的知識。

3.作為英語教師，如何實施教學大綱。教學大綱是課程設計的核心部分，教學大綱的設計必須通過這些因素來進行，這些因素是課程目標，教學方法，教學內容和評價。有些人可能只是認為這是課程設計的總體規劃，或者是教學的主要指導。事實上，在對大綱的理解中應該有更多的含義和內容。為了更有效地實現教學目標，教學大綱可以根據學生在教學中的反饋而改變。教師可以通過教學大綱的修改充分發揮教師作為課程設計者的角色。但是，教師作為課程設計者，有一個困境，那就是語言是無限的，教學大綱必須是有限的。作為執行者，教師也有其困境，這個有限或選擇的內容需要某種組織，達到特定的語言目標。如何選擇課程？選擇一個教學大綱是語言教學的一個重要決定。英語教師應根據一定的準則設計教學大綱。但是很清楚，沒有單一類型的內容適合于所有的教學設置，并且每個設置的需要和條件是如此復雜，以至于不能進行特定的組合。教師在實施語言教學大綱時應該做到以下四個步驟：

（1）做出決定：教師應該確定將什么內容添加到課堂，以滿足學生的學習水平和需求。

（2）考慮學生的特點：為了設計一個教學大綱，教師應該考慮他們學生的特點。例如，學生的英語水平，還應考慮環境。這些都應該在大綱中體現。

（3）選擇合適的教學大綱：在英語課堂中有很多種大綱可以實行。教師應該為學生選擇合適的教學大綱。不僅有利于學生的學習，而有利于發揮教師作為課程設計者的角色。

（4）指定一個或兩個類型作為主要教學大綱：英語教師選擇教學大綱很重要。事實上，在教室里使用單一的一種教學大綱是很少見的。通常，選擇兩個或更多個教學大綱。在這種情況下，語言教師必須決定哪種教學大綱是主要的，哪一種是補充。教師選擇什么會對學生的學習產生很大的影響。

三、總結

課程設計在課程開發與教學實施中有重要的作用，而英語教師既扮演著英語課程實施者的角色，又充當著課程設計者。一方面，教師必須具備一些特點以便充分發揮教師在課程設計中的作用。另一方面，教學大綱作為英語課程的重要組成部分，所以很有必要了解教師該如何實施教學大綱，進而有效的進行課程設計。雖然英語教師可能不參與更廣泛的課程設計，但教師絕對需要很好地掌握國家，地方和學校的課程政策，課程要求，課程的標準和評估方法。每個英語教師不僅應該是一個善于教學的教師，而且在課程設計過程中也應該是一個優秀的課程貢獻者。

參考文獻：

[1]Amy，V.F.（2002）.Teachers in Course Design.Oxford：Oxford University Press.