初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

楊青松

數(shù)學(xué)素養(yǎng)這個(gè)詞語多次出現(xiàn)在我國(guó)教學(xué)大綱中，它的地位越來越重要，作用越來越明顯。提高初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也成為提升我們國(guó)民素質(zhì)，豐富我們?nèi)瞬诺馁Y源的重要內(nèi)容，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。初中數(shù)學(xué)教師在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程中發(fā)揮著巨大的主導(dǎo)的作用。在初中教學(xué)實(shí)踐中，初中數(shù)學(xué)教師要從多角度出發(fā)，發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的體會(huì)和想法。

一、更新教學(xué)觀念，重視自我思想建設(shè)

初中數(shù)學(xué)教師為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，首先應(yīng)該弄明白數(shù)學(xué)素養(yǎng)的定義。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育和自身的實(shí)踐活動(dòng)，所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)品質(zhì)的素養(yǎng)。

提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著重要的時(shí)代意義。當(dāng)前社會(huì)中，物質(zhì)文明和精神文明共同發(fā)展，數(shù)學(xué)是高智慧的結(jié)晶，滲透生活中。初中數(shù)學(xué)教師要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)、生活的能力，順應(yīng)我們時(shí)代的飛速發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師也要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這也需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教師首先要認(rèn)清楚應(yīng)試教育體制給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的傷害和弊端。在應(yīng)試教育的桎梏下，數(shù)學(xué)教育教學(xué)輕視智能，重視尖子生，忽視大多數(shù)學(xué)生，重視理論價(jià)值，忽視應(yīng)用價(jià)值等。教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，重視學(xué)生不斷積累知識(shí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，并緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

初中數(shù)學(xué)教師要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要樹立科學(xué)的教育觀念和教學(xué)觀念，要明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的講解過程，還是培育學(xué)生成長(zhǎng)的過程。教師要時(shí)刻發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，學(xué)生是主體的觀念，讓數(shù)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。教師要讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)化的經(jīng)過，發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性功能和價(jià)值。初中數(shù)學(xué)教師還要根據(jù)我國(guó)改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，將愛國(guó)主義等教育的內(nèi)容融入在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生民族的自豪感，喚起學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

二、教師深化學(xué)習(xí)，提升自我業(yè)務(wù)素質(zhì)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師的新思想新觀念不斷出現(xiàn)，這些都為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的力量。初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)投影儀、電視錄像、電腦等科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和學(xué)科的高度整合，將枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加直觀、形象，充滿生機(jī)。

時(shí)代發(fā)展背景下，過去的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的要求。初中數(shù)學(xué)教師要深化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，累積知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的前沿，明白經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的新的要求。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該豐富自己的知識(shí)積累，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和指導(dǎo)者。

三、運(yùn)用智慧拓路，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1.加強(qiáng)教材的改革

教師應(yīng)該不斷調(diào)整教材的內(nèi)容。我們國(guó)家目前的教材基本上是按照應(yīng)試的目的設(shè)計(jì)的，忽視了應(yīng)用。教師可以讓學(xué)生多做習(xí)題，來發(fā)展學(xué)生的思維質(zhì)量，提升學(xué)生的解題能力，推理能力等。所以，教師的確應(yīng)該重視解題能力的練習(xí)訓(xùn)練。但是現(xiàn)在一些習(xí)題是多年沒有改變的已經(jīng)無法順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。教師應(yīng)該更新和改革教學(xué)內(nèi)容，多挖掘教材的內(nèi)涵，使用一些和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切的教學(xué)內(nèi)容。教師要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，講解貼近學(xué)生的生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能了解社會(huì)，了解科學(xué)知識(shí)。教師要重視教學(xué)內(nèi)容的典型性，讓學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，實(shí)現(xiàn)舉一反三的教學(xué)效果，教學(xué)內(nèi)容還要講究科學(xué)性、通俗性，富有趣味。

2.教學(xué)要突出數(shù)學(xué)思想方法

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要講解數(shù)學(xué)知識(shí)，更要講解數(shù)學(xué)思想方法，突出思想方法的教學(xué)。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，講解概念、定理的證明、例題解答等，都要挖掘數(shù)學(xué)思想方法，教師要善于總結(jié)，滲透思想方法的講解。

3.教學(xué)要突出數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從兩個(gè)方向努力：

（1）重視數(shù)學(xué)概念的演變過程的教學(xué)。數(shù)學(xué)概念來自實(shí)踐，是實(shí)際問題高度抽象的結(jié)晶，教師要通過數(shù)學(xué)概念的演變過程來展示科學(xué)的本事，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，體現(xiàn)從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的原則，讓學(xué)生理解概念的發(fā)生和發(fā)展過程，弄清楚概念在現(xiàn)實(shí)中的原型，演變后的意義在何方？這樣才能追本求源。

（2）開展數(shù)學(xué)模型教學(xué)和數(shù)學(xué)建模能力的練習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，要能夠帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)筑實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型，來促進(jìn)數(shù)學(xué)新思想，建立和發(fā)展模型。

教師要培養(yǎng)學(xué)生建模的能力，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單的問題入手，共同建立模型，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)策略，激勵(lì)學(xué)生增加參與的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。伴隨著能力和經(jīng)驗(yàn)的增加，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)作業(yè)，或者開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，展開討論，分析每種模型的有效性，提出修改意見，討論是否有進(jìn)一步拓展的價(jià)值和意義。保證學(xué)生在發(fā)展和創(chuàng)造中增長(zhǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，糾正理解的片面和錯(cuò)誤。

總之，初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是長(zhǎng)期而艱巨的過程。初中數(shù)學(xué)教師要大力實(shí)踐，在摸索中提升自己的教學(xué)水平，積淀學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 焦巖. 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J]. 試題與研究：新課程論壇，2014（7）：47-47.

[2] 李美娟. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（4）：117-117.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校）