“互聯網+”時代中國高職教育轉型分析

王蕾

摘要：隨著互聯網時代的發展，傳統行業已經發生了重大改變，其中我國高等教育行業也處于轉型之中，尤其是我國的高等職業教育，我國現代高職教育在教學內容、辦學理念、教育對象、課程建設等多方面都發生了轉型，本文就對“互聯網+”時代下中國高職教育轉型進行分析。

關鍵詞：“互聯網+”、中國高職教育、教育理念

我國職業教育發展歷經時間較長，主要是為社會發展輸送專業性人才，但由于師資建設不足、教學設施落后等諸多因素對職業教育的發展產生一定的制約。傳統職業教育在教學理念，教學內容設置等方面都落后于時代發展的步伐，人才培養目標也并不適應于社會發展對人才的要求[1]。而目前我國正處于“互聯網+”時代，人們傳統的生活方式及思想都發生了較大的轉變，現代中國高等職業教育也正處于轉型期，工學結合、校企合作是當前職業教育所推崇的一種教學模式，而“互聯網+”時代下中國高等職業教育轉型主要體現在辦學理念、師資力量建設、教學內容等方面，下文就對職業教育轉型的具體內容進行分析。

一.辦學理念更加開放

目前人才培養模式成為高職教育辦學的主流意識，在“互聯網+”時代下高職院校辦學理念更加開放，而這種開放性的辦學理念主要體現在以下幾點：第一，教育體系的開放性，即向大眾開放和個體開放性，這也是中國高職教育在轉型過程中的一個重大歷史轉折。由于社會中就業的人群在培訓方面的缺口較大，而高職教育在發展初期主要是學歷教育的平臺[2]。而目前在互聯網技術發展過程中，互聯網+教育模式則真正體現了面向大眾的開放性辦學理念，可以充分發揮網絡資源廣泛性的特點。此外，“互聯網+”時代下，企業、院校和行業共同參與到高職教育中，體現出高職教育機制開放性，在高職教育改革中將高職教育融入到企業發展中，以學生就業作為主要的教育目的，加大對技能型人才的培養，使職業教育和產業進行結合。

二.加強了對實踐教學重要性的認識

在傳統高職教育中主要是強調對理論知識的學習，注重教學的完整性和系統性，教師在教學中主要是答疑解惑，但“互聯網+”時代下這種傳統的教學模式顯然已經不能符合現階段時代發展和學生就業發展的需要，雖然這種教學模式可以鞏固學生的理論知識基礎，但由于各個學科呈現獨立性，在未來的就業過程中不利于學生將理論知識轉化成實踐操作。而高職教育的目的是為了培養技能型人才，這種教學模式并不適合高職學生的發展，因此就根據高職學生未來職業發展的需求，對課程體系進行改革，將學生就業作為基本的教育導向。此外，還要拓寬“互聯網+”的相關教學課程設置，顛覆傳統的行業標準，如旅游管理、酒店管理、新聞傳播、網絡運營、網絡編輯等[3]。在高職教育的教學內容中首先需要符合企業發展中對人才知識與技能的要求，教師在日常教學中要注重學生將理論知識轉換為實踐操作的能力，并促進教學改革。在教學模塊和教學細節中都需要滲透實踐教學的內容，讓學生體驗到一線就業環境，真正將理論知識應用到實踐中去。

三.完善教師的專業體系

高職院校的轉型與發展都需要一支具有較強專業性和綜合素質的師資隊伍，因此在師資隊伍力量建設中就要求加大對雙師型隊伍的建設。目前中國高等職業教育主要是采用工學結合、校企合作的教學模式，在師資力量建設中應廣泛招聘互聯網企業中的一線工作人員，深化工學結合及校企合作的教學模式，同時還要加大對高職院校教師的互聯網專業技術培訓，采用頂崗實習的方式來強化高職院校教師的實踐能力[4]。同時在“互聯網+”時代下教師要與時俱進，教育對象主要是以“95”后為主，這一新興群體更加具有時代的活力，對未來選擇具有自主性和個性化，因此教師在教學過程中應樹立平等的觀念，和學生之間建立平等交流的友好關系，不斷加強自身的專業知識水平和綜合實踐能力，對學生產生潛移默化的效果，從而實現對專業技能型人才的培養目標。

綜上，在“互聯網+”時代下，高職教育永恒不變的目標是加強對技能型人才的培養，而互聯網技術在多個領域中的應用促進了行業發展，也提高了工作效率，同時也拓寬了多個行業，對傳統行業發展產生較大的轉變，在高職教育下就需要全面了解互聯網時代的發展特色，掌握互聯網時代下行業發展需求，通過互聯網思維來加強對技能型人才的培養。

參考文獻：

[1]劉曉明. 從“技能本位”到“文化育人”：高職文化育人的體系構建與轉型升級——以高職旅游管理專業為例[J]. 職教論壇，2014，（02）：45-48.

[2]陳進濤，張亞沖，王仁強. 經濟轉型升級背景下的江蘇高職教育層次拓展研究[J]. 中國成人教育，2014，（03）：48-50.

[3]朱愛勝，孫杰. 高職教育培養本科應用技術型人才的問題分析與路徑探索[J]. 職業技術教育，2017，38（18）：31-33.

[4]李富. 無錫高職教育與產業發展的契合——基于無錫地區產業發展中人力資本貢獻的視角[J]. 三門峽職業技術學院學報，2016，15（01）：46-52.