高校太極拳教學中興趣切入的內驅作用

梁蘊秋

摘要：在高校太極拳教學當中，教師通過興趣知識點切入、興趣教法切入與興趣訓練形式切入，不僅有激活大學生學習太極拳的動力，還能激發大學生們的創新學習的潛力，以培養大學生太極拳的運用能力，進而實現高校太極拳教學的內驅發展，推動高校體育教師的教改教研與教學創新。為此，文章采用文獻資料法等，對興趣切入對高校太極拳教學的內驅作用展開了探討，旨為能進一步促進高校太極拳教學的健康長足發展。

關鍵詞：興趣；高校；太極拳；教學；學習動力；創新

太極拳是我國優秀文化中的瑰寶，高校是傳承太極拳文化的重要基地，因此，高校需要加大對太極拳教學的關心力度。但是受傳統教育思想的影響，高校太極拳教學面臨著學生學習動力不足的問題亟需解決。當前所導致太極拳教學效率不高的主是原因，因為學生學習太極拳被動且興趣不足。在高校太極拳教學當中，如何能提高當前學生太極拳的興趣，以及實現學生的主動學習的能力與創造性學習目標，這是需要我們慎重思考的問題。而興趣切入教學法，就是一種很好的、全新的、創新式的教學實踐方式，值得我們在高校太極拳教學當中切入與嘗試。

一、高校太極拳教學中興趣切入的內驅作用

在高校太極拳教學當中，興趣作為學生一種內在的心理積極動因，對學生學習太極拳的積極性很顯然起到了較為明顯的內驅作用。

（一）能有效激活大學生學習太極拳的動力

當前大學生學習太極拳時主要是缺乏主動的動力，這是較為典型的現象之一。盡管有很多可能大學生們在學習太極拳時很是努力，但是這種努力可能只是一時性的，其學習太極拳的積極性會隨時時間的推移逐漸消失。所以，培養大學生的學習太極拳的興趣，顯然對高校太極拳教學來說，能起到真正的動力性作用。興趣切入其內驅作用主要體現在兩個方面：一是，實現從培養興趣向興趣學習的提升。興趣切入即是從大學生在太極拳學習感興趣的知識等開始，去培養大學生對太極拳學科的興趣，進而在太極拳知識的不斷學習中，通過大學生太極拳興趣的不斷提升，讓這種興趣帶領他們去積極地開展太極拳學習活動，實現他們自覺地太極拳學習。二是，實現單方面太極拳學習興趣向全面太極拳能力的興趣學習提升。在高校太極拳教學中，教師在培養大學生太極拳興趣時，能從大學生最感興趣的太極拳故事或太極拳歷史等切入，因此，也就造成了興趣培養的單項性，一旦在以后的學習中與該興趣方向不一致了，則又會回到學生學習積極性不高的原來的軌道上。所以，這需要教師在對學生進行興趣切入中，要抓住學生的某一個興趣特點來實施，利用多樣化的豐富性的教學方法，來正確的、合理地引導大學生學習太極拳興趣。

（二）能有效實現大學生個人興趣的全面發展

在高校太極拳教學當中，興趣切入的教學創新，不僅能有效培養與調動大學生學習太極拳學習興趣，同時，還能培養大學生太極拳的運用能力。教師可以直接地引導學生加強太極拳運用的學習，這盡管有著各種難度，但是還是要堅持實施。在太極拳教學的實踐中，這種興趣能有效立足太極拳運用本身的興趣。同時，為了提升自己的太極拳水平，大學生自身也會在太極拳學習方面付出努力，這樣一來也就能更好地實現，大學生自我個人興趣的全面發展。

二、高校太極拳教學中興趣切入的有效方式

通過興趣方法在高校太極拳教學中合理地切入，能在立足于學生主動學習的心理動力基礎上，作出各種教學嘗試，且會形成對學生的太極拳學習興趣良性循環性的保養與提升，以達到能有效促進高校太極拳教學提升的效果。

（一）興趣知識切入

興趣知識切入是當前高校教學當中最常用的方法之一，這種方法在高校太極拳教學中引入，可以讓大學生在滿足個人無聊情緒發泄下，甚至個人獵奇心理需要的情況下，主動地去積極學習太極拳知識。如：一些與太極拳有關的電影或是太極拳的發展歷史等。這些知識的了解，可以有效滿足當前大學生的一些好奇心的需要。雖然這些知識其實對他們的學習作用不大，但是卻對大學生們的業余生活能起到很豐富的充實性作用。通過這些知識的切入，可以有效引導學生為了了解更多的感興趣的知識，去積極地學習更多的太極拳，以期在電視節目中或是在網上，了解更加詳細的太極拳知識，并提高他們的太極拳學習與運用能力。

（二）現代化的教育技術運用

教師可以采用一些關于太極拳的視頻資料等，利用網絡教育的新穎性來為大學生打造出一種良好的太極拳學習氛圍，并且還能讓大學生在這種氛圍中感染下了解太極拳文化的魅力，以激發出學生學習太極拳的興趣。例如：在講述關于太極拳文化中，教師可以選取那些比較經典的電影中的關于太極拳傳承的對白片段，讓學生在既定的情節與情境中，去體驗太極拳文化的內涵，以前太極拳運用的靈活性與多樣性，以此來培養大學生學習太極拳的興趣。

（三）教學游戲的運用

在實際的高校太極拳教學當中，通過游戲教育方法的運用可以在教學環節中起到點綴性的作用，其可以非常有效地貫穿于整個太極拳教學的課堂。游戲教育方法的運用能從課堂的一開始，就為學生營造一種能積極投入的氛圍，讓他們在高度地關注度當中，去開始新課程內容的學習。如：教師可以采取小組合作的游戲性教育方式，來確保學生參與的全面性。這樣一來能給大學生留下各種的學習太極拳的美好體驗，還能讓學生們對太極拳學習會以一種渴望繼續的美好心態，去強化自己對太極拳學習的興趣與意愿，這樣才能更進一步地提高太極拳教學的效果。

三、結論

總之，興趣切入在高校太極拳教學當中有著諸多的優勢，因此，這需要高校教師在進行太極拳教學時，應把握好這種教育優勢，通過不斷創新與不斷提高自身的運用能力，采用更加科學的方法與手段來實施，這樣才能有效提高大學生學習太極拳的興趣，提高高校太極拳教學的質量與效果。

參考文獻：

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（作者單位：沈陽師范大學體育科學學院）