高職院校班級綜合建設實力考評體系“經緯指數”構建

董杰 陳亦書

摘 要： 班級建設是高職院校學風建設一項及其重要的工作，在班級建設中實施公平、公正、科學的班級考評體系有著十分重要的意義。本文根據多年從事學生工作的經驗，結合學院特點和學生工作重點，構建了一套班級綜合建設實力考評體系，探究了該考評體系在班級建設中的應用。

關鍵詞：高職院校；班級考評；班級建設；學生工作；經緯指數

中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2346（2017）01-0086-04

班級是高校教學和管理的基本單位，是學生開展各項活動的基本組織形式。班級建設是高校一項基礎性、系統性工程，在校風、學風建設中發揮著及其重要的作用。由于生源因子的關系，高職院校與本科院校相比，班風、學風還存在一定差距，因此在高職院校建立一套科學合理、適應高職學生特點的班級建設實力的考評體系，并通過考評體系的導向作用和激勵作用，促進班集體建設和發展，這對于高職院校良好校風、學風的形成，對于學生的成長成才具有十分重要的意義。筆者根據浙江紡織服裝職業技術學院學生工作重點和紡織學院學生特點，探索建立了班級綜合建設實力考評體系――“經緯指數”，并將其作為分院班級管理的主要抓手，取得了較好的成效。

1 “經緯指數”實施情況

班級綜合建設實力考評體系――“經緯指數”，由出勤指數、衛生指數、安全指數、參會指數、活動指數、創新指數、微宣指數、技藝指數、實踐指數、學績指數、外語指數等11個指數構成，其中出勤指數、衛生指數、安全指數、參會指數為基礎指數；活動指數、創新指數、微宣指數、技藝指數、實踐指數、學績指數、外語指數為拓展指數?；A指數在目標分基礎上實行反向減分，直至目標分扣完為止；拓展指數實行正向加分，加分上限為該指數的目標分。各指數量化考評內容如表1所示。

實施工作由分院學工辦指導，分院團委辦公室負責組織落實，相應原始數據由學工辦、教科辦、團學、社區等各部門根據“經緯指數”方案分時、分部采集，每月全面綜合匯總、統計、分析一次，并由學工辦向全分院師生公布，并按照各班“指數完成率”發放對應額度的班級活動經費。

2 “經緯指數”特點

與其它班級考評體系相比，“經緯指數”具有以下特點。

指數覆蓋面廣?！敖浘曋笖怠睆某銮谂c紀律、文明與衛生、實踐與創新、活動參與與獲獎、網絡宣傳、學業水平、班級活躍度等多個維度對班級進行全面立體評價，指標豐富，內容完善，較為全面反應了班級的綜合實力，突出班級建設的重點和目標。

科學量化權重和制定考評標準?！敖浘曋笖怠痹诜桨冈O計時對各指標進行了科學量化權重，通過每月制定“班級目標指數”，以每月班級的“指數完成率”（班級指數/目標指數）來評價班級，評價結果淡化具體分數或名次，使評價結果更加科學、合理。

發布結果和渠道多樣化。每月的“班級指數”以“班級及專業月指數圖表”、“班級指數提升空間圖”、“分院及班級學期月指數走向圖”等多種形式發布。發布內容既有綜合指數的分析圖表，又有單項指數的分析圖表，也有各專業之間的分析圖表，這樣既增加了對學生的吸引力，又方便各班開展縱橫向比較、分析，找出存在的不足。同時充分利用分院官方微博、官方微信、分院學工會議、分院教職工會議、班長例會、學生工作公告欄等渠道，發布結果，提高各班、各學生對各自經緯指數的關注及班級建設動力。

獎勵機制作用明顯?！敖浘曋笖怠钡莫剟钜愿靼唷爸笖低瓿陕省睘橐罁?，即按照各班每月“指數完成率”來發放對應額度的班級活動經費，不與名次掛鉤。“指數完成率”越高，班級獲得的活動經費越多。同時將“經緯指數”作為班級各類評優推優、獎助學金、先進集體等推薦評選的重要參考依據，以突出學生個人對班集體的貢獻。因此獎勵作用明顯，能大大激發學生的主動性和創造性。

3 “經緯指數”實施的成效

“經緯指數”班級考評體系實行兩年來，在提高學生素養，促進班風、學風，推進各項學生工作等方面取得了良好的成效。

班風進一步提升。通過“經緯指數”的導向與激勵作用，進一步明確了班級的發展目標，班級全員參與班級建設的意識得到明顯提高，高校的班級概念得到不斷強化。如班級舉辦活動內容新穎、形式多樣、主題鮮明，活動的“質”和“量”同時提高，班級參加學院、分院組織的各類活動、比賽的積極性也是空前高漲，班級凝聚力得到增強。同時各項活動通過班級微博發布，向全校展現各班積極向上的精神面貌和欣欣向榮的建設局面，學生的集體榮譽感得到進一步升華，也豐富了校園文化的內涵。

班主任積極性進一步提高。通過“經緯指數”， 進一步明確了班主任工作職責，方便班主任及時了解到班級存在的問題和不足，并有針對性地建設、管理班級，使班主任工作有了明確的目標和方向，大大地提高了班主任工作效率，有效地推進了班級管理的科學化、規范化。同時，把“經緯指數”作為班主任工作實績考核的重要參考依據，極大地提高了班主任工作的積極性。

班級綜合信息進一步掌控。通過“經緯指數”，可以非常直觀、全面地了解到各個班級的建設情況、工作特色、存在不足等，方便學工辦對班級的分類指導，實現對班級的優化管理，又可以為分院在評選“優秀團支部”、“文明班級”等先進班集體時提供一個重要的依據，使各類先進班級的評比更加公正、合理。同時及時處理學生中出現的各種問題，如根據每日考勤統計情況，加大違紀學生談心談話的力度，使學業預警更具有時效性。

學生工作制度建設進一步加強。要實施“經緯指數”，必須制定出與之配套的工作制度和條例。近兩年，分院制訂并完善了《紡織學院考勤及學業預警實施細則》、《紡織學院班主任考核細則》、《紡織學院學生社區管理條例》、《紡織學院學生請假制度》、《紡織學院學生推優入黨實施細則》等規章制度，促進了學生工作的制度化、規范化。

學生工作多部門聯動進一步加強。“經緯指數”在數據的采集、統計，涉及了學工辦、教科辦、團委、學生會、社區等多個部門，如考勤的數據來源于學工辦和教科辦，活動的數據來源于團委學生會，衛生的數據來源于社區，與專業相關的數據來源于教研室……在實施中需要多部門的聯動、協同，這提高了各個部門師生的工作責任意識，有利于全員參與、共同合力服務于學生成長成才工程。

4 班級考評體系的注意事項

1）班級考評體系的指標要符合高職院校學生特點，應針對班級學習、活動、成果、社區等多方面，要在考量學生學業成績、出勤紀律、社區文明、專業技能、創新能力、社會實踐等基礎上形成對班級綜合實力的客觀評價?？荚u體系的項目要符合學院的培養目標、管理政策和工作重點，同時要避免項目的空泛，以免量化困難，難以操作。

2）班級考評體系的權重應具有科學性，避免分配平均，要突出高職院校學生工作重點，如學生的專業技能、實踐能力、創新創業能力的培養。考評體系要注重班級過程建設，通過考評體系可以對班級進行實時評價和綜合管理。

3）班級考評體系在實施過程中要有暢通的班級反饋渠道，通過建立必要的反饋機制，使考評體系得到有效的實踐論證，避免考評指標流于形式。學生工作部門和班級應“上下互動”，如通過召開學生座談會、研討會等，收集學生建議和意見，促使考評體系的內容盡可能地體現班情民意。

4）班級考評體系實施過程中要堅持標準，明確和強化各方責任。如對于具體數據采集和統計的部門和學生干部，要在相互監督的基礎上加強責任意識和服務意識的教育，避免弄虛作假和徇私現象，以免考評系統有失公平、公正，損害考評的公信度。同時所有原始資料和數據應做好保存，以免學生對考評結果有異議時進行查詢和核對。

5）班級考評體系的獎勵辦法應有較為完備的獎勵細則，獎勵辦法長效，獎勵形式豐富，能兼顧班集體和學生個人，能充分發揮獎勵的激勵作用，調動學生參與班級建設的積極性。

6）班級考評體系要隨著學院工作重點的轉移，學生特點的變化及社會的發展不斷修正和完善。

參考文獻

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