關(guān)愛留守兒童“愛的共振腔”建設(shè)項目

什么是“愛的共振腔”呢？很單純，就是用愛來建構(gòu)一個讓所有人的生命都受益都受到滋養(yǎng)的場域，在這個場域中，留守兒童、留守兒童的養(yǎng)育者、遠方的父母、老師、校長、政府、社會愛心人士及企業(yè)等共同建構(gòu)這個場域，每個人都在這個場域中學(xué)習(xí)負起自己生命的責任，負起流動愛的責任，當每個人的愛都可以自由流動的時候，一個可以讓留守兒童和身邊的每個生命互相滋養(yǎng)互相鼓勵的愛的支持系統(tǒng)就被建立起來了，這就是“愛的共振腔”。

那“愛的共振腔”具體是怎么做的呢？惠迪吉會從學(xué)校入手，先選擇一個學(xué)校來做團體輔導(dǎo)（簡稱團輔），團輔的人數(shù)小到幾十人多到數(shù)百人，有一次山西的活動，團輔人數(shù)達到900多人，我們就把活動放到露天的大操場進行，并且給這次的團輔起了一個動人的名稱——天地團輔。在團輔的過程中我們經(jīng)常會用到臺灣文化智者廖志祥先生的詩咒，這些詩咒背后都是中國傳統(tǒng)文化《道德經(jīng)》的智慧，“開滿玫瑰花的眼睛，是你的眼睛，是我的眼睛，是我們相映的身心”，志愿者會用這些優(yōu)美的詩咒，引導(dǎo)孩子們來體會，體會真心真情的流動。

當通過團輔，孩子們體會到愛的流動，并且愿意負起自己的責任，志愿者就會接著走入留守兒童的家庭，進行家訪，幫助留守兒童向遠方的父母、身邊養(yǎng)育者以及同學(xué)老師等流動愛。

“愛的共振腔”項目有三個最大的特點：第一，超越問題表象，回到生命本質(zhì)，讓每一個生命可以負起流動愛的責任；第二，我們建構(gòu)一個小到家庭，進而到學(xué)校，曼衍到社會的“愛的共振腔”。所有這些活動不僅讓孩子和學(xué)校受益，無形中也在改變社會氛圍。第三個特點，我們鼓勵這些留守兒童，這些孩子都成為志愿者。到目前為止，我們留守兒童的志愿者人數(shù)已經(jīng)達到218人。

我們的項目還在不斷地擴延，比如我們正在進行“鄉(xiāng)村教師培育計劃”，和騰訊、仁德基金會合作發(fā)起募捐，把鄉(xiāng)村教師接到上海來學(xué)習(xí)“愛生愛美生美”的生命智慧，讓他們可以關(guān)愛到更多的留守兒童。

我們還以關(guān)愛留守兒童中真實的案例為藍本，創(chuàng)作了國內(nèi)首部以公益為題材的互動體驗心理劇。這部互動體驗心理劇從去年底開始，在浦東蘭馨悅立方劇院每月定期上演，每場都邀請2位大咖嘉賓來現(xiàn)場互動體驗，嘉賓涵蓋金融、媒體、企業(yè)、體育、模特、主持、公益等各界還包括聯(lián)合國等國際組織的官員，引動各方力量來共同關(guān)注留守兒童問題。