摘要：高校創業課程是提高高校創業率的一門課程，如何預防高校畢業生在就業時面臨巨大壓力帶來的負面心理，將積極心理學應用在高校創業課程的教學中是十分必要的.將高校創業課程教學進行改革，以提高高校創業課程的教學效果。

關鍵詞：積極心理學；創業課程；教學改革

目前中國的各大高校層出不窮，高校的就業率也有下降的趨勢，為了緩解就業壓力很多高校畢業生選擇了考研、出國、創業等諸多的方式。其中以創業最為艱難，在創業的過程當中需要考察高校畢業生的社交能力、語言組織能力、獨特的行業洞察能力等等。為了適應更多的高校畢業生進行創業，所以高校創業課程也就因此產生。如何能夠應用高校創業課程所學應用到實際的創業中，是高校創業課程所面臨的問題。將積極心理學應用在高校的創業課程教學中是十分必要的。用于減輕高校畢業生創業的心理壓力，給高校畢業生帶來正面的心理影響，在創業成功的同時使高校畢業生和創業者具有良好的心理環境。

一、高校創業課程存在的問題

（1）信息的實時性較差。對于高校的創業課程而言，信息的實時性較差是最為突出的一個特點。由于高校的創業課程通常是由高校的教師所擔任，所以信息的實時性不能得到有效的傳遞和轉達。高校教師通常是通過網絡、報紙、訂閱刊等等諸多方式來獲得實時的信息。而通常這些信息已經是創業成功之后創業者的創業經驗，這使得在創業課程當中這些信息的實用性大大下降。更多的創業課程需要給高校畢業生帶來的是未來發展前景較大的一些行業的實時信息。對于這些信息的獲取高校教師很難做到。由于專業的限制高校教師不會精通各行各業而創業所面對的范圍就是各行各業都有，也給高校創業課程帶來了困難。

（2）缺少與創業者的深入交流。缺少與創業者的深入交流，是高校創業課程最嚴重的問題。對于高校創業課程而言無疑是為了畢業生的創業，提供創業過程當中遇到問題預判、解決辦法、創業所選擇行業的幫助、創業流程指導等等?，F在的高校創業課程通常是由高校的教師擔任，而作為高校的教師無論是講師還是副教授、教授，他們都缺少創業的經驗甚至沒有創業的經驗。讓這樣的人給即將要創業的高校畢業生進行創業課程講解，其實實用性會大大下降。為了填補這部分不足，大部分的高校創業課程會采用經典案例分析等手段讓高校的畢業生了解創業過程當中可能遇到的問題和解決辦法等。經典案例分析這種方式首先，是已經成功的創業案例，對于即將投入社會進行創業的畢業生而言，并不一定是一個良性的影響，因為可能該行業已經達到了飽和。經典案例分析這種方式其次，只能是個別人的個別經驗，人與人不同存在個體差異。而且并案例不一定是當下發生的，所以對于即將進入社會創業的畢業生而言意義不大。所以高校畢業生缺少與創業者的深入交流。這需要我們請到各行各業的、成功或不成功的創業者與高校畢業生進行深入的交流，使畢業生能夠從不同行業的創業者、成功和非成功的創業者身上，獲得更多的關于創業過程當中所遇到問題及解決辦法。對于成功者吸收成功的經驗，對于不成功者總結不成功的原因，為以后自己進入社會進行創業提高創業成功的幾率。

（3）積極心理學應用少。隨著中國社會科技、經濟不斷的發展，中國的高校畢業生也面臨著前所未有的壓力。千軍萬馬過獨木橋的情況時有發生，這使得中國的高校畢業生，面臨著嚴重的心理壓力。而對于高校的畢業生中選擇創業的這部分學生而言，壓力無疑是又增加了許多。會有很多創業失敗或在創業的過程當中遇到巨大困難，而對人生產生了懷疑、甚至輕生等諸多的情況，所以積極心理學的應用是必不可少的。無論創業是否成功都要積極的面對人生，認識生命、實現生命的價值是最為重要的。而同時也恰恰是因為積極心理學的應用，會使得畢業生創業的時候面臨困難和創業失敗，有著積極良好的心態。能夠使自己總結創業失敗的原因或者面對困難時有堅強頑強的毅力，能夠解決困難再次創業成功。

二、積極心理學視野下的高校創業課程教學改革

應該充分的應用積極心理學的教育，使學生在高校畢業創業的課程學習過程當中能夠應對社會生活帶來的各種壓力。在壓力面前能夠積極的面對，困難面前能夠積極的解決，而不是對生活對生命抱有負面的心理狀態。積極的心態、積極健康的心理，也為高校畢業創業者帶來了創業成功的動力。同時在高校的創業課程中，應該加強社會實踐的應用部分。只有真正的接觸社會，深入到社會當中才能夠體會社會所帶給創業者的壓力。只有在了解了這份壓力下才能夠確定是否要選擇創業這條道路，如果選擇那么就要面對這樣的壓力，能夠承受這樣的壓力，才能夠得到創業的成功。

總之，高校創業課程是高校提高就業率的一門課程，同時也能為中國的新興行業做出自己的貢獻，在積極的心理學視野下，高校創業課程教學的改革是至關重要也是大勢所趨。提高高校畢業生創業的成功幾率并且給他們帶來積極的健康的心理影響，使創業者在創業成功的同時具備良好的心理狀態，這是所有高校創業課程教學工作者所要完成的心愿。

作者簡介

薄同嬌，女，漢族，1985-，山東郯城人，山東協和學院人文教育學院教師，副教授。

（作者單位：山東協和學院）