計算機專業學生教育模式培養創新研究

孫慶波

摘要：本文中主要介紹了我國計算機專業學生在創新創業教育中存在的問題，其中主要包括當代大學生缺乏創新創業教育理念、人才培養目標與創新教育存在矛盾、師資隊伍的建設有待提高。然后從形成正確的創新教育理念、建立給予創新教育目標相符合的人才培養目標、加強師資隊伍的建設三個方面探索了高校計算機專業學生創新教育實施政策，最后文章做了全面的總結。

關鍵詞：創新教育；人才培養；大學生

引言

大學生是作為我國人才的后備軍，是我國未來社會發展的保障，對我國未來社會的發展起著決定性作用。大學生的能力薄弱深受教育質量的影響，所以在這方面我國高校的責任“重于泰山”。我國高校一定要改善自身的教育質量，努力探索社會需要所需要的人才的培養模式，積極推動教育改革思想，并且把這種教育思想在實際教學中落實。同時關注大學生的學習情況，根據大學生的學習情況積極改正教學戰略，努力提高教育質量。

一、我國計算機專業學生在創新創業教育中存在的問題

（一）缺乏創新創業教育理念

幾十年來在傳統教育思想的束縛之下，我國的教育效果一直得不到明確的提升，經過實踐的證明，一個良好的人才培養模式必須以實踐為主。而傳統以理論為主的教育思想理念所培養出來的學生并不能滿足企業的需求，導致我國目前就業形勢一直不容樂觀。我國目前的教育模式還比較單一，學校并沒有對創新理念有一個正確的認識，導致傳統教育中“只注重成績”、“放羊式”的教學作風依然停留。

同時學生在學習的過程中缺乏明確的學習目標，學生在學習過程中從小到大一直都是以考試成績為主，對自己未來從事的方向沒有明確認識，學生的學習思想依然停留在“老師牽著學生走”的狀態，所以學生在學習過程中沒有明確的目標，沒有明確的規劃。

（二）人才培養目標與創新教育存在矛盾

培養創新型能人才一直是我國教育的核心目標，培養創新型人才不僅有利于提高大學生的就業率，同時也能促進我國的經濟發展。培養創新型人才主要包括的是，培養一批有吸住學習能力、表達能力強、思維靈活、會學以致用的人才。很顯然我國高校計算機課程培養體系遠遠沒有做到這一點，我國高校還是非常傳統的理論教學模式，雖然近幾年教師講課的風格有所改變，但是也只是杯水車薪，無法使得我國的教育有一個翻天覆地的改變。

（三）師資隊伍的建設中有待提高

師資隊伍是影響教育質量的重要因素，老師永遠是學生的“指路人”，老師的教育模式對學生的思維方式、以及學習目標會產生很大的影響。我國目前的高校中教師并沒有為學生起到一個很好的“領路人”的作用，其原因是：第一，高校的老師對學生的成績要求過于嚴格，導致學生將學習的目標主要投入到如何提高成績方面，而不是如何鍛煉自己的綜合能力方面。第二，高校的老師普遍屬于理論型研究的人才，教師在實際的工作方面大都沒有多少經驗，而我國教育部門又一直提倡教師培養學生的創新能力，所以對于教師也是一種壓力。

二、高校計算機專業學生創新教育實施政策

（一）形成正確的創新教育理念

若想提高我國目前的教育水平，必須要有一個正確的教育理念，高校在培養學生的過程中要以培養學生的創新能力、思維方式、自主學習能力、動手實踐能力作為培養的目標。高校不僅要對創新教育制定合理、科學的教育實施方案，更要制定合理的方案使得這種教育政策得以落實，同時為了提高每個教師對于創新培養的認識，高校應該加大對教師在教學過程中創新認識的培養，讓這種創新教育的理念深入人心，而不是一種表面上的形式。

（二）建立給予創新教育目標相符合的人才培養目標

我國目前高校在培養人才方面沒有一個明確的目標，一直以來都受到傳統教育的影響，很多高校把教育的重心放在學生的考試成績這方面，而高校所開設的實驗課程以及實踐課程卻只是為了完成教育目標，所以可以充分的看出高校對于人才培養方面沒有清晰的目標，在培養的過程中很少關注其培養的方法對學生能否帶來實質性的作用，或者其培養的方法是否滿足社會對學生能力提高的期望。缺乏一個明確的培養目標會使得高校在培養學生的過程中容易迷失方向，容易走彎路。所以高校一定要建立以培養創新能力、提高學生綜合能力、培養學生全面發展的理念作為教學目標，在實施教學戰略的過程中緊緊圍繞教學目標來制定相應的教學計劃。

（三）加強師資隊伍的建設

師資力強在教育中一直發揮著者非常重要的作用，高校要想提高自身的教學質量，要想提高學生的綜合能力，必須要具備一批有真正實力的私師資隊伍。為了提高高校師資隊伍的力量，首先高校在招聘教師的過程在中一定要要求教師理論知識與實踐經驗兼備，最好招聘一批在企業中從事多年既有豐富閱歷又有資深知識的高技術人才。其次，學校應該每年聘請相關的教育專家為教師培養創新教育的培養理念以及培養模式，從而可以提高整個教師的師資力量。

總結

我國高校的培養效果與發達國家的培養效果相比讓然有很大的差距，一方面，我國傳統教育的思想理念沒有徹底的清除干凈，使得新課程改革的教育思想不能完全落實。另一方面，學生對社會的認識淺薄，不知道社會需要的人才所應具備的技能，習慣于以考試為主的學習目標，在學習過程中缺乏正確、清晰、科學的學習目標，所以學習效果就不能有明顯的提升。所以高校要在培養學生創新能力方面“百尺竿頭，更進一步”，著重針對我國的教育現狀，以培養創新能力為目標，積極探索有效的教育方法，深化新課程改革理念，努力將科學、合理的教學方法在教學實踐中發揮出來，從而提高教學質量。

（作者單位：山東協和學院）