復(fù)合應(yīng)用型應(yīng)數(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

林玉蕊 連海峰 曾清平 黃習(xí)培

摘 要：文章以復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)框架、教學(xué)體系、師資培養(yǎng)等方面構(gòu)建高校復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新體系，旨在全面提高高等教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：復(fù)合應(yīng)用型；創(chuàng)新人才；激勵(lì)機(jī)制；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）12-0140-02

Abstract： Taking the cultivation of compound and practical talents as the goal， this paper builds innovative talent training models and innovation systems in terms of personnel training platform framework， teaching system and teacher training， aiming at improving the quality of higher education in an all-round way.

Keywords： compound and practical； creative talents； incentive mechanisms； training mode

引言

根據(jù)福建省高水平大學(xué)建設(shè)——全面實(shí)施教育部“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是高水平大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)[1]。創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提高高等教育質(zhì)量是國(guó)家教育規(guī)劃綱要對(duì)高等教育提出的要求[2]，構(gòu)建高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新體系，是高等教育發(fā)展和改革的目標(biāo)[3]。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，作為農(nóng)林高校在全面提高高等教育質(zhì)量的新形勢(shì)下，必須面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，著力培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、解決專業(yè)實(shí)際問(wèn)題的復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才[4-6]。

一、復(fù)合應(yīng)用型應(yīng)數(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）建立合理的實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)應(yīng)數(shù)專業(yè)對(duì)實(shí)踐的要求及專業(yè)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，主要改革和完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。在數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中，針對(duì)數(shù)學(xué)建模的要求和目標(biāo)，分別確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)與學(xué)分。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，建設(shè)一批“雙師型”師資隊(duì)伍，提高實(shí)踐教學(xué)水平

根據(jù)應(yīng)數(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求和現(xiàn)有師資條件，成立實(shí)踐教學(xué)課程組，全面負(fù)責(zé)應(yīng)數(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，組織教師參加相關(guān)學(xué)會(huì)或企業(yè)舉辦的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資格認(rèn)證培訓(xùn)班，取得相關(guān)實(shí)踐教學(xué)資格證書(shū)，建設(shè)一批“雙師型”的師資隊(duì)伍，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平。

（三）組織開(kāi)展各類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與競(jìng)賽

組織和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)與競(jìng)賽，特別是大學(xué)生數(shù)學(xué)建模活動(dòng)與競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力，爭(zhēng)取在各類實(shí)踐競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的科研能力與水平

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)與開(kāi)展研究的能力；組織教師結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究，促進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)和競(jìng)賽水平的不斷提高。

（五）提高大學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)文化公選課和數(shù)學(xué)講座，講述數(shù)學(xué)文化與人類文明的交互影響，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在他們的學(xué)術(shù)生涯中的作用；開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)興趣班， 選拔和培訓(xùn)優(yōu)秀的本科生參加省數(shù)學(xué)競(jìng)賽；開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)考研輔導(dǎo)班， 減輕學(xué)生考研的負(fù)擔(dān)。

二、復(fù)合應(yīng)用型應(yīng)數(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的產(chǎn)出效益分析

1. 在各類實(shí)踐競(jìng)賽，特別是作為列入福建省普通高等學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的學(xué)科競(jìng)賽中取得省屬高校領(lǐng)先水平或全國(guó)同類院校先進(jìn)水平的成績(jī)。

2. 通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，并結(jié)合課程體系建設(shè)，形成多層次、多類型、多樣化的具有中國(guó)特色的人才培養(yǎng)體系，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培訓(xùn)，全面提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的能力。

3. 在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和開(kāi)放性思考方式，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的方法。

4. 學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，考研的數(shù)學(xué)成績(jī)提高。

5. 提高我校的教育質(zhì)量以及本科畢業(yè)生的就業(yè)水平。

效益分析簡(jiǎn)略圖如圖1：

三、復(fù)合應(yīng)用型應(yīng)數(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

在復(fù)合應(yīng)用型應(yīng)數(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)施中應(yīng)著重解決下列幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

1. 爭(zhēng)取有效的可操作的培養(yǎng)政策，支持學(xué)生進(jìn)入復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)訓(xùn)練。

2. 著力培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)，尤其是平臺(tái)的硬件保障建設(shè)、實(shí)驗(yàn)耗材經(jīng)費(fèi)保障。

3. 應(yīng)注重”雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新培育，形成指導(dǎo)老師和學(xué)生的長(zhǎng)效機(jī)制，良好的導(dǎo)師制、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新形式多樣化。

4. 著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5. 區(qū)分不同年級(jí)與層次的學(xué)生實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的方法和手段。

參考文獻(xiàn)

[1]譚文華，張麗萍，鄭慶昌，等.福建省科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的回顧與展望[J]，福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011（2）：28-31.

[2]周穎.農(nóng)業(yè)類高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑[J].信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2003，13（3）：79-80.

[3]嚴(yán)巧玲，何榕，詹存鈺，等.關(guān)于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的思考[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2003，22（2）：40-42.

[4]黃英惠.高等農(nóng)業(yè)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006，4（3）：42-43.

[5]段玉璽，江紅霞，李竹林，等.高等農(nóng)業(yè)院校本科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（11）：55-57.

[6]徐國(guó)華，周權(quán)鎖，楊超光.以科研和學(xué)科優(yōu)勢(shì)促進(jìn)本科實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2010（9）：28-30.