新形勢下中職學校籃球教學改革問題解析

鄧志強

摘要：在新形勢下，我國職業教育的深入改革發展，中職體育教育面臨在社會各界的關注。中職體育教學中，特別是籃球教學占據著極其重要的地位。為了順應新形勢下新的發展趨勢，貫徹落實體育教育的改革，應該對中職籃球的教學方式和方法進行不斷的推新改革。因此，本文就中職學校籃球教學思路、教學過程進行分析，對其存在問題探討，正確認識新形勢下的籃球教學思路。

關鍵詞：籃球教學；中職；改革

我國對于職業教育一塊一直進行大量的資源傾斜，中職教育作為職業教育三大組成成為之一，其接受的教育資源亦是相當豐富。職業學校的首要目標是培養針對基層工作的專業技能型人才。往往在學生經過職業教育以后，都能夠直接下放基層，進行生產服務。畢業即就業是職業學校的培養目的。職業學校更側重于在短短三年塑造一個體魄健康、生活習慣良好的好學生、好人才。體魄的塑造要求體育教學的充分開展，學校體育將更加注重培養學生健全的人格、扎實的技能以及良好的身體素質[1]。本文對當前普遍中職學校的體育教學，特別是體育教學中籃球方面的教學現狀及學生學習過程中存在的問題進行著重分析。以此期望能夠為新形勢下的籃球教學提供一個新的發展思路，促進籃球教學的教學方法的改進及完善。

一、中職學校籃球教學的現狀分析

（一）教學方法現狀

中職學校的籃球教師普遍采用傳統的教學方式。根據傳統經驗進行傳統教學，籃球教師常在室外教學中做一次示范，之后讓學生反復練習來學習籃球技術，在室內教學中組織學生學習理論知識，室內課程內容枯燥，教學方式一成不變，這種教學方式對于學生主體性并不重視，絕大部分學生都認識不到籃球對于自身素質的提升的重要性，因此，在教師進行籃球教學過程中極不主動，甚至有一部分學生不參與學習整個學習過程。學生把籃球學習當作娛樂，阻礙了籃球教師的教學過程，極大的限制了這門教學的發展。在學生不夠配合學習的同時，部分籃球教師也認識不到自身工作的重要性，不重視對教學方法的探索，散漫教學、盲目教學，不注重對學生學習能動性的挖掘。一貫沿用傳統的教學方法進行教學，沒有合理結合時代特征進行新的教學思路探索。在長期的教學過程中筆者發現，隨著當今網絡信息化的普及與發展，傳統的籃球教學手段和方法逐漸弱勢，籃球教師的教學開始“力不從心”，這已體現傳統教學已不能適應時代的發展速度，舊方法難以在教學過程中吸引學生的興趣，甚者起到相反的作用。學生的籃球水平在舊方法的教學中難以提高，其學習主體性也逐漸喪失，嚴重影響了籃球教師的教學效率。

（二）考核模式現狀

在目前中職學校籃球教學中，普遍的考核都是在期末通過簡單的考試，以該次成績來評定一個學期下來學生的學習效果，這樣往往不注重學生的學習過程。教師對學生的考核往往缺乏結合學生學習期間的各方面綜合表現和其個人能力在學習過程中的提升而做出綜合評價。中職體育籃球教學過程中，只是單單對學生做階段性的、極其片面性的評價，對學生能力提升情況往往不能體現。另外，考核情況也只注重技能的反應而沒有體現學生的體育品質、體育素養。技能教學與品質教育都是相輔相成的，技能的進步、文化水平的提高、道德素養的發展的前提往往都是要求學生具有堅毅、耐心等優秀品質。而此類品質的培養，在技能訓練中是得不到提升的，往往只有通過體育教學來實現。籃球運動是一項對此類優秀品質提升極為有效的運動。在籃球教育教學過程中，由于學生自身體質及其他敏感性的不同，很大一部分學生技能沒能取得很大的進步，但是其個人素養提升了。而在與同學進行對抗練習的具有競爭性的鍛煉中，普遍的心理承受能力都會得到增強，心理素質明顯提高。但是，當前的考核模式及考核方法對此類隱性的提升都不能很好的反映。

二、中職學校籃球教學的改革思路

（一）提高籃球教學中的專業特色訓練

中職學校其教學內容面向基層性，相較于傳統高中，其更具有過硬的專業資源。因此，中職學校的體育教師相較于同層次普通高中的體育教師來說，更應利用好學校本身優渥的技能資源，針對專業進行深入了解，合理結合各個專業的需求，根據專業需求把握教學方案和方法。以本校財務及文秘等對在日后就業過程中電腦操作需求高的專業為例，此類硬件技能的提升其實就是對學生手眼協調能力的提升。因此，在籃球教學中可以做提升手眼協調能力的訓練項目，合理的對手部力量進行提高。在日常的教學過程中，籃球教師應該利用學校的技能教學目的，進行相應的籃球項目訓練，如針對需要手眼協調能力的專業學生針對手眼協調項目練習，需要手臂操作能力的專業可以針對手臂力量提升項目練習，要求體能充分的專業可以提升體力項目練習，使得學生在學會籃球技能的同時也能為專業發展打下良好的基礎。

（二）改變教師的教學方法

中國教育的一個明顯特點是以教師為中心進行中心教學。由于受到了我國儒家文化思想的深遠影響，這種教學方法一直延續到現代。傳統方法在長期的演變、實踐、改進過程中對于其他學科上的作用巨大，但在長期的籃球教學過程中，我們發現這種傳統方法已經相對不適應這個學科的發展了，我們更需要以學生為主導。因此應該改變體育教師舊的思想，在教學過程中與學生充分互動，了解學生自身的需求，綜合教學，讓學生充分認識到自身情況，通過學生對籃球訓練進行自我認識，在訓練的過程中，教師更多的應該是發揮指導的作用的角色位置。因此，籃球教師更應該作為一名指導者指導學生提高籃球技術[2]。只有改變教師本位思想，才能夠促進中職籃球教學的發展，讓新形勢下中職體育教學作出新的改變。

（三）進行綜合評價

現今籃球教學的評價模式不知需求一次的考核成績，新形勢對于評價的要求更客觀、更全面。因此改變單一評價模式，進行綜合評價模式才是新形勢下的需求。除了結合期末考試成績，定性評價與定量評價的結合也可以提高體育評價的質量[3]。注重學生平常的個人榮譽記錄，通過結合對教學前后的技能提升度，結合個人體育素養的升華程度從而建立多元化的教學評價體系進行綜合評價。

（四）提升學生主觀能動性

現今普遍學生對于體育運動不敢興趣，對于籃球運動更是興趣缺乏，因此主觀能動性都極差。作為中職體育教師，對改變這種局面刻不容緩。應當找到學生對于籃球運動的興趣點，并對興趣點進行深化提升。興趣的提升往往會使教學過程更順利，更有意義。通過趣味教學的手段法，讓學生對籃球這一項運動產生興趣，調動學生參與訓練的過程不僅是教師教學水平的體現，也是其個人價值的升華。在鼓勵學生參與的同時，教師自己也有參與到學生的學習過程，讓教師與學生之間建立溝通橋梁，共同喜愛籃球運動，學生興趣一旦建立起來了，就是進行籃球運動開展的一個開端，形成興趣是一個重要的步驟。教師通過不斷地講解自己對于籃球教學的認識，講解教學過程中的趣事，結合自身或他人具積極正面的形象案例，普及籃球運動包括籃球規則、籃球賽事、籃球運動員等相關知識，同時讓學生明確籃球運動對于個人發展的重要性，學生的主觀能動性得到調動了，才能更有效地促進籃球教學事業的發展。

（五）更新籃球教學觀念

舊的籃球教學觀念一直都只注重對學生技巧的提升，忽視對學生在學習中其他方面的培養。形成良好思維方式，學習體育精神也是十分重要的。只有更新籃球教學觀念，不斷挖掘籃球教學中的潛在價值，才能發揮籃球教師的真正作用。要在教學中讓學生了解籃球比賽規則等最基本的理論知識，正確認識籃球運動的整個過程。也要通過多媒體教學，通過對賽事的分析、讓學生了解各種戰術的作用及意義，從而培養學生有效溝通、高效合作等能力。新觀念要求學生形成良好的合作理念，認識到團體協作的重要性，培養學生個人的集體榮譽感等。

三、結語

中職學校作為培養基層工作者的一個教育單位，在進行職業技能教育的同時，注重對學生個人身體素質的提升。應該發揮其自身的教育特點，結合職業要求不斷改革籃球教學的內容十分必要。籃球活動是一個提高中職學生身體素質、鍛煉學生優秀品質的有效手段。教師的教學理念也應該從單一化、陳舊化中走出來，結合時代特征不斷地改革，與學生相互促進、相互提高素質教育的理念，提升教學水平，促進職業學校體育教學事業更好的發展。籃球教學更應建立多元化的教學評價體系，多方面、多角度、多標準地對學生的籃球學習過程進行客觀、全面的評估。多元化的教學，多元化的模式可以使中職籃球教學效果得到提升。

參考文獻：

[1]鄧銘杰.探析新形勢下中職學校籃球教學的改革思路[J].學校體育學，2013.3（22）：59-60

[2]鐘興壽.新形勢下中職學校籃球教學改革問題解析[J].求知坎導，2016（3）：132-133

[3]席羽.新教學理念下高校體育教學評價實施現狀的研究[J].教育現代化，2016（5）：186-187，192.

（作者單位：廣州市旅游商務職業學校）