微課在機械制圖教學中的應用探討

伍權輝

摘 要：機械制圖在機械專業(yè)中是非常重要的基礎課程，教學質量的高低影響著機械專業(yè)的整體教學效果。很多學生在學習這一門課程是會感覺到些許的抽象和吃力，新型教學模式微課的出現(xiàn)大大的提升了機械制圖的教學質量。本文探討了微課的對于機械制圖教學的重要作用，并分析了如何在教學當中更加完善的應用好微課教學。

關鍵詞：微課；機械制圖；教學應用

隨著社會上信息技術和通訊技術的迅速發(fā)展，微電影、微商等概念逐漸被創(chuàng)造出來，教育界也面臨著微時代的來臨。微課是以信息技術為創(chuàng)新的新型教學方法，它出現(xiàn)之后迅速的覆蓋了從小學、中學、大學乃至全社會。

微課的特點就在于短小精煉，符合人們學習知識的規(guī)律，利用了先進的多媒體技術，能夠吸引學生的學習興趣，提升教學效率。機械制圖一直是高職院校機械類專業(yè)教學的重點和難點，因此在機械制圖教學中應用微課教學非常重要。

一、微課對于機械制圖教學的重要意義

（一）微課的定義

微課的教學形式主要是通過視頻來開展的，視頻時圍繞著課堂內外教育教學過程中的某一個知識點、重點、難點進行教學的全過程。微課的核心內容是課堂教學視頻，一般時間保持在5-10分鐘，因此跟傳統(tǒng)的教學視頻有很大的不同，傳統(tǒng)的教學視頻包含有教學課例、可見、教學設計、教學反思等教學資源，是在此基礎上進行繼承發(fā)展和濃縮的新型教學模式。

（二）微課的必要性

傳統(tǒng)的教學模式中，機械制圖課程一節(jié)課40分鐘，其中真正在講解主要內容的實踐一般是20分鐘，其余時間多是學生進行練習。在親自動手練習繪圖時，難免會遇見各式各樣的問題，因此教師需要反復進行講解，一節(jié)課下來，教師只能夠解答一部分學生的問題，授課效率非常低。如果能夠利用微課進行教學，通過視頻來展示重要內容，只需要5-10分鐘的課堂實踐，這樣能夠留出更多的課堂實踐來給學生進行自主探究。現(xiàn)在的移動手機基本都已經(jīng)具備了視頻播放功能，可以把微視頻傳送到學生手機當中，針對課堂內容講解不理解的部分反復觀看，能夠根據(jù)自己的實際學習情況來自主學習。通過微克，教師還能夠把學生容易出現(xiàn)錯誤的地方重點展示出來，幫助學生們同事來解決問題，有效提升了課堂利用效率。

（三）微課的重要作用

作為一種新型的教學模式，微課教學主要以視頻為載體，能夠有效節(jié)約課堂實踐，特點明顯，機械制圖教學屬于工科類，主要是為了考查學生們在學習過程中讀圖、繪圖的能力，因此需要借助一系列的繪圖工具，例如說三角板、圓規(guī)等進行演示，因此對于學生們的空間想象力要求非常要，光靠單傳的黑板和課本并不能有效提升教學質量。通過微課教學，學生們能夠把課堂內容進行系統(tǒng)性分類，全面的展示出知識點，方便學生反復學習，重視實踐操作教學。提升了教學效率。

二、微課在中職機械制圖教學中的具體應用

（一）整合教學中的重點和難點

首先需要把機械制圖教學中的重點和難點一一列舉出來，制作成微視頻，方便學生在課后實踐進行知識點的學習和鞏固。首先教學當中的重點包含有課堂上需要傳授的新知識和學生們需要重視的重點以及可能會出現(xiàn)錯誤的地方，這樣制作成視頻之后，學生如果課堂上沒來得及記錄和整理的知識點，都可以通過在其他課余時間反復觀看視頻來進行查缺補漏。微視頻的出現(xiàn)有效提升了一部分學習知識點分析和吸收較慢或者是想象能力欠缺的學生。通過課后的學習，每一個學生都能夠有效的完成教學任務，提升了班級的學習質量。

（二）在技能訓練中運用微課

機械專業(yè)屬于實踐性比較強的學科，因此學校在教學階段經(jīng)常會組織技能大賽，通過技能大賽能夠讓學校對于學生們的進行測驗和驗收，同時能夠了解到學校自己的定位，從而結合學生們的具體情況來確定正確的教學方法，從而達到提升教學質量的目的。技能比賽結束之后得出的結果和成績需要有效利用起來，它是衡量學校教學質量的重要參考標準。教師可以在開展微課教學一段時間之后主動申請報名技能大賽，組建課題研究小組，這樣通過對比才能夠發(fā)現(xiàn)微課教學對于技能訓練的有效提升。機械制圖教學的目標是為了能夠提升學生們的繪圖能力、識圖能力還有圖形表達能力，通過微課學習，學生們的繪圖能力需要通過計算機的即時操作來展現(xiàn)，計算機的繪圖能夠達到三維效果，能夠有效鍛煉學生們的空間想象能力和圖形表達能力，有效提升繪圖技能訓練，提高機械制圖的教學質量和教學效果。

（三）優(yōu)化教學內容，以實用為教學目標

優(yōu)化教學內容主要是體現(xiàn)在教學課時的優(yōu)化和內容的優(yōu)化等，首先是從教材當中進行內容篩選，有很多已經(jīng)學習到的知識可以去除，主要根據(jù)學生的接受能力和專業(yè)特點來進行，培養(yǎng)學生們識圖、看圖、繪圖的能力，課本中的課程內容重新進行優(yōu)化和組織，把重要的知識點進行濃縮提煉，通過短時間的視頻展示出來。充分的利用好微課教學能夠提高學生們的學習興趣，讓學生在圖形學習中不會感覺到枯燥無趣。需要注意的是一定要等學生真正把握好所學內容之后在進行下一章節(jié)的課程學習。

（四）多媒體教學

機械制圖教學當中存在很多抽象的空間立體結構，想要在短時間內理解非常困難，因此想要更快的建立起學生的空間概念，光靠教師的講解是不夠的，可以有效利用多媒體技術進行展示。多媒體技術能夠把宏觀、圍觀、動態(tài)和靜態(tài)進行相互轉化，把形體和變化展現(xiàn)出來，加深了印象的同時減少了理解難度。微課中可以多使用多媒體技術來展現(xiàn)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教具和掛圖，讓教學內容變得更加活潑和直觀，在有限的課堂教學實踐中，把教學效果最大化的提升。

三、結語

綜上所述，機械制圖教學模式中使用微課教學能夠有效提升學生們的實踐技能，明確了教學目標，加強了學生識圖、繪圖能力。教師在教學中要合理利用好微課教學模式，調動起學生們的學習興趣和學習積極性，讓學生們找到學習規(guī)律，掌握好回吐的基本規(guī)律和知識。

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