新課改形式下高中物理學習興趣的培養

郭一鳴

摘 要：高中階段，物理這門學科是其重要組成部分，但我們在學習物理這門課程過程中較為吃力；物理這門課程具有一定的抽象性特點，涉及內容廣泛；學好物理知識可以讓我們獲得成功，解答問題；對此，筆者作為一名高中生認為：學好物理還需要從學習興趣入手，只有興趣得到激發才能更好進行后續學習。

關鍵詞：新課改；高中物理；學習興趣；培養

新課改形式下，為我們學生提供了更多優越條件，更注重我們興趣的激發和自主性培養，對于我們學生而言，興趣是我們最大的動力支持，是努力鉆研的催化劑，只有學習興趣得到提升才能提升學習效率，學以致用，將其應用在實際生活中，以為今后發展奠定基礎。

一、明確學習目標

高中階段是人生的轉折點，對人的一生發展具有重要作用，當我們開始第一課時，就要確定學習目標；筆者建議：目標的樹立可以分為不同階段：近期目標、中期目標、終極目標。例如：在一個月內，物理成績提升10分；上課做到認真聽講、不恥下問；定期對目標進行總結，檢驗是否完成目標、完成多少計劃、未完成的計劃有哪些；下一步目標是什么，制定完成期限，最后向著終極目標努力，適當調整自己的學習狀態；這樣做的目的是：當我們完成一個小目標后，就會產生成就感進而提升物理學習興趣。

例如：利用課余時間，主動參與到社會實踐、專家講座、視頻學習活動中。我們通過《宇宙的起源》、《相對論》等專家講座，會發現生活中的物理現象，感受到世界所帶給我們的神奇力量，進而增加學習興趣。通過觀看衛星升空，使我們充分感受到學習物理知識的重要性，了解我國科學事業的發展，進而提升物理學習興趣。

二、理論聯系實際

第一，提升物理學習興趣，筆者在物理學習中發現，物理知識與我們生活有著直接的關聯，因此，可以從實際生活的角度入手，觀察物理現象，將抽象的知識點變得更為形象，培養自己提問意識，不斷研究物理知識；我們也可以通過一些有利資源，例如：實驗室、網絡學習等，對存在的問題進行資料查閱、搜集，使問題得到解決，增加學習興趣；

第二，通過物理現象提升學習興趣。眾所周知，一些重要的物理現象都是科學家們觀察生活現象而產生的。例如：蘋果落地產生萬有引力定律；伽利略觀察吊燈產生單擺的等時性。所以，我們在學習物理知識時，從實際生活的角度入手，能夠幫助我們簡化學習，并感受到物理知識與生活的聯系。在公交車剎車時，身子向前傾，那么這個就是慣性。通過這種來自生活的例子，能夠幫助我們加深對于概念的理解，甚至可以舉一反三；我們在學習時，根據課本教材中的有關知識點，與生活連接，與其他學生合作學習，理論聯系實際，對生活中的物理知識進行研究，答疑解惑，由此一來，我們就會發現學習物理知識的樂趣所在。

例如：在學習圓周運動時，涉及皮帶傳動裝置中線速度、角速度與周期、半徑的關系問題，筆者在學習有關知識點時，首先找到一輛變速自行車，通過實物進行分析，進而得到知識的掌握。

三、創新學習方式

學生物理興趣的培養，不僅需要我們自身的努力，教師的幫助也是必不可少的。新課改形式下，教學方式得到了創新，學生的自主性得到了培養，因此，教師在教學過程中需要創新教學方式，降低學生學習壓力；我們自身也要進行學習方式的創新，傳統學習方式為：上課聽講，課后應付作業，這也是我們學習興趣降低的主要原因。

而新課改形式下，需要我們不僅做到上課認真聽講，并要主動投入到課堂中，積極投入到教學活動中，進而提升自己的學習興趣；在課后物理學習中，我們在完成作業的基礎上增加自身知識視角，閱讀有關物理書籍并投入到研究中；在日常學習中，準備錯題本，將不懂或是錯誤習題記錄在錯題本中，進行歸納總結避免錯誤重復發生，在無形中得到興趣的培養。

筆者認為：在物理知識研究的過程中，我們需要結合自身學習能力進行知識研究；如果我們物理學習能力較弱，知識點掌握不扎實，首先可以從基礎知識學習入手，鞏固基礎知識為后續學習奠定基礎，提升自身學習興趣；如果我們學習能力較強，可以通過教師的幫助進行知識點延伸，通過與其他同學共同探究、分析得到問題的解決，探索更深層次的知識點，并達到學以致用的效果，隨著研究興趣的提升，我們就會發現物理知識的魅力所在。

四、結語

總而言之，物理學習興趣的培養，不僅需要教師的幫助，更多的是我們學生的努力，在學習過程中不斷的積累、研究、總結進而得到興趣的激發、提升物理學習成績。筆者分別從：明確學習目標、理論聯系實際、創新學習方式，三方面進行分析，希望對學生物理學習興趣的培養有幫助性作用。

參考文獻：

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