淺析如何學(xué)好高中化學(xué)策略

摘 要：高中化學(xué)對(duì)于高中生而言，具有較為直接的影響，因此，高中生必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)，注重高中化學(xué)知識(shí)與初中化學(xué)知識(shí)之間的銜接，在課堂教學(xué)之前做好預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)之后做好總結(jié)與復(fù)習(xí)，提升化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高中生；學(xué)習(xí)策略

我認(rèn)為，我對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)觀念，提升高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，減少其中存在的學(xué)習(xí)問題。

一、高中生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)問題

作為高中生的我，在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，存在較多問題需要解決。首先，在初中化學(xué)與高中化學(xué)知識(shí)銜接的時(shí)候，還不能根據(jù)初高中化學(xué)知識(shí)實(shí)際情況學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)。其次，作為高中生的我在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，不能對(duì)其進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，無法提升化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，作為高中生的我在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不重視自身自主學(xué)習(xí)能力，無法提升高中生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至?xí)霈F(xiàn)一些難以解決的問題，無法增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。因此，作為高中生的我在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，必須要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題，并且采取有效措施解決問題，提升化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率[ 1 ]。

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略分析

作為高中生的我，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，需要根據(jù)高中化學(xué)知識(shí)實(shí)際學(xué)習(xí)情況的分析，制定完善的學(xué)習(xí)制度，減少高中學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)問題。

（一）初中化學(xué)知識(shí)與高中化學(xué)知識(shí)之間的銜接

我在高中過程中，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，必須要重視初中化學(xué)知識(shí)與高中化學(xué)知識(shí)之間的銜接。第一，在步入高中學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，學(xué)生需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)，將復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)總結(jié)為初中化學(xué)概念與原理，還要重點(diǎn)復(fù)習(xí)化學(xué)計(jì)算知識(shí)等。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)高一化學(xué)教材知識(shí)的時(shí)候，必須要重視初中化學(xué)知識(shí)的銜接。第二，學(xué)生還要重視初中化學(xué)知識(shí)的升華與深化，保證可以將初中化學(xué)知識(shí)作為新知識(shí)學(xué)習(xí)的框架，并將舊知識(shí)升華到一定高度。對(duì)于學(xué)習(xí)方式而言，學(xué)生必須要重視初中化學(xué)知識(shí)與高中化學(xué)知識(shí)的銜接，保證可以對(duì)化學(xué)抽象知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)[ 2 ]。

（二）拓寬知識(shí)掌握渠道

作為高中生的我，很重視化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)渠道，減少其中存在的問題。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，需要閱讀課外化學(xué)書籍，全面掌握課外化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。我在閱讀化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以將課外知識(shí)與化學(xué)教師所講解的實(shí)驗(yàn)課程聯(lián)系到一起，可以提升自身化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，將其應(yīng)用在實(shí)際生活中，進(jìn)而提升我高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率[ 3 ]。

（三）掌握正確的學(xué)習(xí)方法

作為高中生的我在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，必須要重視學(xué)習(xí)方式的糾正，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

第一，高中學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)工作，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，全面了解自身在化學(xué)知識(shí)中學(xué)習(xí)的不解之處，并且提升自身的課前預(yù)習(xí)效率。

第二，在課堂學(xué)習(xí)過程中，必須要認(rèn)真聽講，做好課堂學(xué)習(xí)筆記，對(duì)于教師所講解的每個(gè)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生都可以正確了解學(xué)習(xí)步驟，做好簡(jiǎn)單的筆記，提升課堂學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第三，高中學(xué)生必須要重視復(fù)習(xí)情況，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)混亂的現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，必須要認(rèn)真思考化學(xué)知識(shí)，將其組合成為一個(gè)整體的網(wǎng)絡(luò)，通過復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)，加深自身對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解，提升化學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)工作效率。

第四，作為高中生的我必須要規(guī)范自身解題方式，提升課后作業(yè)的寫作質(zhì)量，在寫作業(yè)的時(shí)候，認(rèn)真分析化學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升作業(yè)寫作效率。

第五，作為高中生的我在做題的時(shí)候，必須要總結(jié)化學(xué)試題的解決規(guī)律，并且根據(jù)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，明確高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，歸納總結(jié)高中化學(xué)知識(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可以利用良好的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會(huì)舉一反三的做題方式。

第六，我在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了反思，認(rèn)真思考高中化學(xué)知識(shí)，教師在發(fā)放練習(xí)題的時(shí)候，我還會(huì)自主制作習(xí)題袋，然后將教師所發(fā)放的習(xí)題放入習(xí)題袋中，保證自己可以更好的總結(jié)試題知識(shí)。在學(xué)生解決試題之后，必須要將自己容易出錯(cuò)的題目標(biāo)記完好，保證不會(huì)出現(xiàn)此類問題，提升試題的解決效率。同時(shí)，高中生必須要重視自身知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在短時(shí)間之內(nèi)全面學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提升自身化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第七，作為高中生的我在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，必須要重視與其他學(xué)生之間的合作，在合作探討之后，聽取其他學(xué)生的意見與建議，根據(jù)其他學(xué)生的觀點(diǎn)等，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的分析，提升自身化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，減少其中存在的問題。

三、結(jié)語

作為高中生的我在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，需要學(xué)生與教師之間全面配合，在與同學(xué)之間相互配合的情況下，制定完善的學(xué)習(xí)制度，優(yōu)化高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方案，提升高中學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周平.例說高中化學(xué)“必修模塊”在邊疆地區(qū)有效實(shí)施的若干策略[J].化學(xué)教育，2014，35（5）：17-19.

[2] 王超文，彭蜀晉.四川省高中化學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].化學(xué)教育，2012，33（4）：51-56.

[3] 倪效斌.“化學(xué)鍵”概念轉(zhuǎn)變教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：李佳翀（1998-），男，滿族，河北承德人。