淺談項目教學法在《道路材料》實訓課堂中的運用

李何

摘 要：在高職院校道路橋梁工程技術專業中，《道路材料》實訓課堂主要是對道路工程的原材料和混合材料的基本技術性質及試驗檢測方法進行實訓。重點培養學生對道路材料試驗的實踐操作技能，培養學生的職業動手能力。將項目教學法運用于《道路材料》實訓課堂中，可以將深奧理論轉化為具體實踐項目，將抽象的概念轉化為清晰事物，以項目為驅動，教師為引導，學生為主體，激發學生實訓課中的學習興趣，開發學生的自主學習潛能和創新能力，提高學生解決問題與團隊合作的能力。本文以作者自己的教學實例詳細闡述項目教學法在《道路材料》實訓課堂中的運用，實踐證明效果良好。

關鍵詞：項目教學法；道路材料；實訓課堂

隨著社會日新月異的發展，高職院校課堂中各種教學方式方法猶如百花爭艷競相展示各自的特色。主要教學方法有：項目教學法、課堂講授法、案例教學法、分組教學法、直觀演示法、現場教學法、練習法、參觀教學法……再結合實物、掛圖、多媒體、視頻、PPT（Powerpoint）等，提高學生學習的積極性。面對不同的專業不同的課程不同基礎的學生教師應采用不同的教學方法，這樣才能取得好的教學效果。實踐證明在《道路材料》實訓課堂中運用項目教學法，可以化難為簡，充分調動學生的各方面的感知能力，調動學生的學習熱情，學習效果良好。

1 項目教學法

項目教學法是在教師的指導下，將一個獨立的項目交給學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的實施，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，培訓周期短，見效快，可控性好，注重理論與實踐相結合。

項目教學法是學生在教師的引導下主動、積極的學，在學習的過程中培養學生發現問題解決問題的能力；培養學習能力和創新能力；培養責任意識、團隊意識與協作精神。

2 項目教學法在《道路材料》實訓課堂中的運用

2.1 《道路材料》實訓課程特點

《道路材料》這門課程作為我校路橋系道路橋梁工程技術專業、公路工程檢測技術等專業的重要專業基礎課，主要以實踐教學為主，培養學生進行道路工程原材料及混合料質量試驗檢測的能力，能夠對檢測儀器進行正確使用，能正確完成試驗操作步驟；培養學生分析和判斷道路材料試驗檢測結果的能力，并能提出改善的方案或措施；能夠正確完成水泥混凝土、瀝青混合料配合比設計的能力，并能根據施工現場的情況進行調整。本課程對學生未來的專業能力影響巨大，為此我系特開設時間為2周的專周實訓課，為在有限的實訓學時內取得較好的學習效果，經過分析研究總結后得出本門課程主要分為兩個實訓項目：水泥混凝土配合比設計和瀝青混合料配合比設計。

2.2 運用實例

現以水泥混凝土配合比設計為例，具體介紹項目教學法在實訓課堂中的運用。

首先要對班上學生進行分組，每班分為六組為宜，每組六、七個學生為宜。每組學生太多，一些學生就可能袖手旁觀，達不到人人參與的目的。反之如果每組人數太少，總的組數就會增多，儀器會不夠用。由學生自己選出組長，組長起帶頭作用，同時有監督和管理組員的責任。教師把實訓項目要求和實訓時間、現有實訓器材的數量告知學生后，由每組的學生經過討論協商，制定出每一組的實訓方案。交由教師檢查和指導。再按照教師審核后的方案進行實訓，同時每天實訓完成后學生進行自我評價，組與組之間進行相互評價，教師給出每個學生綜合評價。

下面是水泥混凝土實訓項目的具體內容：水泥混凝土包含的原材料有：水泥、砂（細集料）、石（粗集料）、水、摻合料、外加劑。合成品有：新拌混凝土、混凝土試件等。

水泥包含的試驗有：水泥細度試驗、水泥的凝結時間及安定性試驗、水泥膠砂強度試驗等。

細集料包含的試驗有：細集料物理常數試驗（表觀密度、堆積密度、孔隙率、吸水率等）、細集料篩分試驗等。

粗集料包含的試驗有：粗集料物理常數試驗（表觀密度、表干密度、毛體積密度、堆積密度、孔隙率等）、粗集料篩分試驗、粗集料針、片狀顆粒含量試驗（規準儀法）、粗集料的壓碎值試驗、粗集料磨耗度試驗等。

摻合料包含的試驗有：粉煤灰比表面積試驗、粉煤灰燒失量試驗。

新拌混凝土包含的試驗有：坍落度試驗、新拌混凝土含氣量試驗、新拌混凝土泌水試驗等。

混凝土試件包含的試驗有：混凝土抗壓強度試驗、混凝土抗彎拉強度試驗。

這些試驗知識幾乎占《道路材料》這門課程所有試驗的五分之四。所以通過這一個實訓項目是能夠讓學生掌握本門課程近五分之四的實訓技能。

學生在進行水泥混凝土設計之前需要熟悉課本內容，并將以上試驗進行實際操作，學生在做實訓方案的時候就要全盤考慮每個試驗要用到哪些儀器；試驗大概要用多長時間；試驗的先后順序；要考慮是否可以同時做兩個試驗；試驗人員的分配；還要綜合考慮其他組如果在同一時間做同樣的試驗，儀器是否夠用等問題。這樣有利于學生進一步熟悉課本知識，掌握實際操作技能，激發學生多動手多動腦，同時提升學生溝通、協調的能力。教師要對每組的方案審核后提出意見和合理化建議，教師為每組核定的混凝土配合比標號要不同，那么用到的計算公式也不同，每組的原材料不可能完全相同，得出的數據也就不同，這樣也避免了抄襲之類的問題出現，同時更能提高學生的自主學習能力。每天的實訓完成后進行評分。在每組自評和組與組互評的時候要求學生提出加分和減分的理由，要求學生在公平團結的基礎上，在以提高實訓技能為目的的前提下進行評價。教師給予知識上的指導，給予精神上的鼓勵，才能取得更好的效果。

3 結語

項目教學法運用于我系路橋專業《道路材料》實訓課程中，經過多個學期的實踐證明：該教學方法更能激發學生學習的主觀能動性，更有利于提高學生發現問題解決問題的能力，提高對新知識、新技能的學習能力，增強學生責任意識、團隊意識與協作精神。

參考文獻：

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