德國工程教育“學(xué)習(xí)工廠”模式評(píng)介

“學(xué)習(xí)工廠”英文為“Learning Factory”德文為L(zhǎng)ernfabrik，是一種基于真實(shí)的生產(chǎn)及管理過程，面向高校、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)的具有多種功能整個(gè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)所，20世紀(jì)90年代初在美國產(chǎn)生。近十幾年以來，越來越多的“學(xué)習(xí)工廠”在歐美國家被廣泛推廣。眾所周知，德國的制造業(yè)發(fā)展和工程技術(shù)人才培養(yǎng)成就舉世矚目。我國正在積極推進(jìn)“中國制造2025”，迫切需要大批優(yōu)秀的高端工程技術(shù)人才。“學(xué)習(xí)工廠”在當(dāng)前德國工程教育界廣為應(yīng)用，其基本理念是教育培訓(xùn)與生產(chǎn)研發(fā)相整合的目標(biāo)觀與功能觀、基于學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)論觀、行動(dòng)導(dǎo)向的整合教育過程觀。“學(xué)習(xí)工廠”建設(shè)涉及三個(gè)方面：多學(xué)科跨領(lǐng)域下的主題選定和設(shè)計(jì)，基于一定標(biāo)準(zhǔn)的資源條件準(zhǔn)備和基于真實(shí)生產(chǎn)的課程開發(fā)與教學(xué)方法。它體現(xiàn)出以下特征：彰顯學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)范式從模擬性、虛假性教學(xué)向生產(chǎn)性、真實(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)型；突出產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校課程教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的有效對(duì)接。

（趙文平）

摘自《比較教育研究》2017年第6期教育文化論壇2017年4期