大學通識教育的目標及其實現
2017-05-30 09:13:24
教育文化論壇 2017年4期
大學過度的專業教育，容易培養出知識偏狹和精神貧瘠的單向度的人，無法關涉人整全的發展。技術社會帶來的實用主義主宰人們的生活，人面臨自我認識的危機，需尋求人存在的生命意義。大學專業教育過度之弊，人對生命意義求索之欲及健全社會的構建之需三者相互聯系，共同構成探尋通識教育目標的背景。由此，同時教育目標確立為培育健全的人。健全的人具有完善人性，注重人的個體完滿和承擔社會責任，超越人的自然屬性，發展人的社會屬性和精神屬性。健全的人應彰顯完善的人性，是人的個體性和社會性發展的統合，具體表現為整全的知識、完善的能力、良好的道德和自由的精神。通識教育不僅是傳授知識和培養能力的教育，而且是關涉人性、提升道德關懷心靈的教育，其培養健全人的目標應通過名著課程、蘇格拉底教學法、交往實踐以及生命體驗作為培養這些特質的教育方式。
（劉陽林榮日）
摘自《教育評論》2017年第6期
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