高校健美操課程資源開發與利用的思考

殷妍妍?李兆輝

摘要：近年來，隨著人們對于體育事業的重視程度不斷提高，我國高校體育事業迅速發展，教育事業不斷進行改革與優化，具體表現在課程類目更加豐富以及教學方式更加靈活，體育事業的迅速發展極大促進了體育文化的傳播，促進廣大人民健全體魄、鍛煉身心。本文筆者分析了目前我國高校健美操課程資源開發利用現狀并提出了關于高校健美操課程資源開發與利用對策。

關鍵詞：高校健美操；課程資源；開發與利用

隨著時代發展，教育部門對于高校學生的教育不再僅僅局限于專業方面知識，而是擴展到體育課程教育。在體育課程的教育中，健美操因為內容豐富多樣，學科具有創新性質而獲得廣大師生喜愛，大多數高校也都開設了健美操課程。作為新型課程，健美操課程由于高校中學習人員較多，而導致的教學資源嚴重不足，所以高校健美操課程資源開發與利用是高校教育者需要思考的問題，而盡快解決這個問題是提高高校健美操課程教學質量和教學成果的關鍵。

一、高校健美操課程資源開發與利用的重要性

（一）促進健美操事業的發展

在我國歷史發展過程中，健美操屬于新興起的一項課程資源，其具有非常大的發展空間。通過對高校健美操課程資源進行一系列的開發和利用，不僅可以為健美操事業的發展奠定良好的基礎，而且還可以更好的推動我國教育事業的發展，其主要表現為下述幾個方面：（1）作為人才的集聚地，高校需要對教學體系進行不斷的改革與完善，以更好的滿足時代發展需求。如今，隨著高校對外開放政策的不斷落實，通過對高校健美操課程資源進行針對性的開發與利用，既可以在社會人群中進行廣泛的推廣與普及，又可以為我國健美操事業的發展提供保障；（2）健美操課程資源并非一成不變的，其會隨著人類的需求、時代的發展而不斷發生變化，因此通過對高校健美操課程資源進行開發與利用，可以更好的滿足這一終極目標。

（二）推動我國體育教學改革

我國在20世紀提出了體育教學改革方案，經過多年的發展，雖然高校體育教學模式改革取得了不錯的成果，但是由于受到傳統教學模式的影響，導致學生仍然處于被動的學習地位，無法有效激發學生的學習興趣和積極性，不利于健美操課堂教學活動的開展。而通過對高校健美操課程資源進行開發與利用，可以使傳統的體育教學模式得到有效的改善，并構建一個以運動者為主體的運動模式，以更好的滿足體育教學改革需求，更好的推動我國體育教學改革的發展。

二、目前我國高校健美操課程資源開發利用現狀

隨著高校健美操課程改革力度的加大，健美操課程資源的重要性逐漸體現出來，健美操教學已經成為高校體育教學的重要組成部分，健美操課程的開展對促進與提高人才素質起到積極作用。目前我國高校健美操課程資源還存在許多問題，遠遠落后于國際健美操發展速度。我國健美操存在的問題包括高校健美課程缺乏權威性、健美操課程資源短缺以及健美教師的選取不夠合理等。完善健美操課程教學存在的問題可以有效提高健美操教學質量和學生專業綜合能力，對我國健美操事業的發展有巨大的推動作用。

（一）高校健美操課程缺乏權威性

健美操主要通過利用健美器械或者徒手進行身體練習，從而達到健身塑體的目的，是我國社會文化活動之一，也是現代體育教育中重要的新型體育項目。健美操運動不是在我國誕生的，而是從別的國家引進來的，所以我國跟法國、保加利亞這些國家相比，發展健美操事業較晚。高校的健美操課程資源開發和利用基本是以引進為主，很少開發和探索新的健美操資源。我國社會和相關的健身企業的健美操課程資源、人力資源都優于高校，高校健美操課程資源普遍引用我國健美操協會推出的課程訓練，或者健美操教師自己根據教學經驗編排的健美操教學動作，這就導致高校健美操教材資源不統一，缺乏權威性，教師獨自編排的動作不夠專業，容易誤導健美操學習者，無法滿足現代高校健美操教育需求。

（二）健美操課程資源短缺

國際健美操運動內容豐富多樣，形式變化快，我國健美操事業發展速度相對于國際，還落后很多。由于健美操屬于我國一項新型的體育教學學科，所以對于學生的吸引力很大，有意愿學習的人很多，而學校的教學資源有限，這就導致學生在健美操器材的使用上不均勻。學生在上課時，不能很好的通過器材進行動作的訓練，也就達不到相應的教學效果。同時高校對于健美操的教學資源提供不夠充足，沒有給健美操配備教學課本，這就導致學生學習了教師教的動作后很快的忘記，逐漸地，健美操就成為了一門形式課，學生上課學不到真正有用的知識。高校也不夠重視健美操課程場地的建設，一般只為健美操提供一個場地而已，不符合健美操訓練場地標準，健美操場地的不完善極大的限制了我國健美操事業的發展。

（三）教師選取不夠合理

高校的健美操課程屬于新開的課程，所以相應的教師要重新選取，由于高校對于健美操課程的重視程度不夠大，以至于健美操教師的教學水平不達標，在課程開展時，教師帶領學生做一些業余的健美動作，學生學習不到真正有用的健美操動作，也就不能達到健全體魄的目的。教師對于健美操課程資源開發利用面也較為狹窄，應用深度不夠，缺乏一定的針對性和目的性，從而無法滿足教學需求。當下我國高校的健美操教師選取普遍是女性，性別比例失調在一定程度上導致健美操得不到發展，因為健美操這個項目對于體能及身體的靈活性有一定的要求，男性教師有很大的教學優勢。所以高校在選取健美教師時，要注意性別比例和教師的教學能力，最大化發揮出健美操課程的教學效果，使健美操學習者能夠有所增益。

（四）課程設計的目標缺乏合理性

首先，我國健美操教學模式基本上是借鑒歐美一些國家的教學模式，不利于我國健美操行業的發展；其次，我國的健美操教師綜合素質有待提升，影響了課堂教學的有效性。由于受到上述問題的影響，導致我國健美操設計的目標缺乏合理性，在具體教學過程中，經常會出現教學氛圍和教學效果不理想的現象。從實體教學角度進行分析可以發現，教師無法意識到課程教學合理性與連貫性的重要性，從而導致學生對健美操的內涵缺乏系統的了解，無法真正的體會到健美操本身的價值，致使課堂教學效果不理想。

三、高校健美操課程資源開發與利用的對策

我國體育教育的不斷優化打破了傳統體育教學的平衡，現代高校體育教學資源的短缺給高校健美操教學帶來不便。所以開發利用健美操課程資源能夠改善高校健美操教育的現狀。結合當今世界健美操課程資源，拓展高校健美操課程資源有效開發和利用的新模式具有重要意義。課程資源就是指滿足課程活動需要的所有素材和條件。健美操課程資源的合理利用，可以提高教學效果。正對上述問題所采用的對策包括為健美操課程配備教材、健全健美操課程的場地設施以及提高健美操教師自身能力等。做好高校健美操課程教學，提高課程資源開發與利用是廣大健美操教師和相關高校的重要任務。

（一）為健美操課程配備教材

教材作為課程教學的重要工具，是教學過程中必不可少的，可以幫助學習者更好的、更全面的了解課程的起源發展，能夠幫助學生對于課程進行復習。在健美操課程教學中，教材是必要的設備，健美操本身就是實踐性較多的課程，教師在進行教學時，通常要進行動作講解與分析，學生在課上能夠記憶的知識是有限的，如果沒有課本輔助記憶，那么到下節課時，學生就忘記了上次課的內容，而如果有教材的輔助，學生在課余時間可以復習健美操的動作。教材的設置有助于學生對于動作的理解與復習，極大的提高了教學效果。所以高校開設健美操課程時要配備相應的教材。

（二）健全健美操課程的場地設施

現代高校健美操課程的場地設施都不夠健全，不夠重視多媒體教學，而健美操課程是一項動作教學的課程，需要配備標準的健美操房，必須有專門的多媒體放健美操視頻和音樂，輔助學生學習健美動作以及放松學生心情，多媒體教學也能極大的提高學生的學習興趣，便于學生對于健美動作的記憶與建議。還要有健美操需要的啞鈴、彈簧帶等教學必備的器材。場地設施是健美操課程的關鍵，健全的健美操教學場地可以有效的提高學生的學習興趣和學習熱情。現代高校健美操對于場地設施的不重視給教學帶來一定的困難，所以高校開展健美操課程要提供合格的場地。

（三）明確高校健美操課程資源開發原則和開發模式

高校健美操教師在開發課程資源時要結合市場需求，要遵循開發利用原則，比如經濟性原則、開放性原則和目標導向性原則。高校要根據學校文化和地域特點，充分發揮本地資源的獨特性和豐富性，多樣化建設健美操課程資源。教師在進行教學時要遵循多變原則，靈活教學，引導學生進行體驗式教學，強化學生的主體地位，引導學生觀察，操作實驗，讓學生每節課都能最大程度上吸收教師的教學內容。教室通過開發利用各種自然資源、社會資源、文化資源、個人魅力資源來創設健美操教學情景，提高學生的學習興趣與學習動力，有效的培養學生健美意識，提高學生的審美能力。

（四）完善健美操課程資源開發與利用評價制度

在進行健美操課程資源開發與利用過程中，需要構建一套完善的評價制度，以期對健美操課程資源開發與利用的各個環節進行科學、合理的評價，以實現對前段工作的有效總結，更好的促進其發展。在進行健美操課程資源開發與利用評價制度構建過程中，需要把握多元化原則，邀請國內外有名的社會健美操團體和相關人員為健美操課程資源開發與利用提出一些建設性的意見，以確保教學過程中所存在的問題得到有效的解決，更好的構建一套適合本校發展的健美操課程資源。

四、結語

我國高校健美操的發展對高校學生的整體素質培養具有重要意義，所以解決目前高校健美操課程資源一系列問題是當下高校管理者以及教師應該重點解決的問題，希望高校可以從實際出發，切實可行的開展針對健美操課程資源現狀的改革與創新，找到合適的方法去對健美操課程資源進行合理的開發與利用。教師要重視教育改革，靈活教學，將教學與實際相結合，最大化發揮健美操教育的作用，提高學生的身體素質。

參考文獻：

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（作者單位：徐州生物工程職業技術學院）