在體育教學中培養學生健康的人格

馬正祥

摘要：青少年正處于快速生長發育階段，生理和心理還不成熟，對青少年進行健康人格的培養，對于他們成才和成才后的操守有著積極意義。經過幾年的體育教學，我摸索一條通過體育教學可以在培養學生健康體魄的同時，有效地塑造他們的健康人格。教學中對學生進行健康人格的培養，對于他們成才和操守有著積極意義。青少年思維特別活躍，生理、心理卻正處于發展時期，人格尚未定型，社會閱歷有限，分辨能力不強，易受周圍環境的影響，特別易受不良因素的影響。因此，許多教育者采取了多種豐富生動的教育內容和教育形式來完善青少年人格，提高青少年思想素質。

關鍵詞：體育；學生；健康

一、通過體育活動培養學生的吃苦耐勞勇于擔當的精神

學校體育教學以身體活動為主要形式，而身體活動并不僅僅是生理上的作用，它還伴隨著知識的信息、心理的活動、情感的體驗等一系列因素的同時出現。因此，我們在體育教學中，可以根據學生直接參與、身體力行這一實施強的特點，刻意安排艱苦的環境，培養學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質（如跨欄等）；營造緊張的氣氛，培養學生沉著冷靜、機智果斷、結構健全的個性心理；可以創設輕松和諧的氛圍，伴以優美動聽的旋律，讓學生通過充分展示外形的動作來表達內在的情感，從而發展個性，陶冶情操，培養良好的氣質，提高審美意識，使學生形成健康的人格品質（如韻律操等）；還可以通過體育實踐體驗后的“成功感”和“收益感”，養成良好的鍛煉習慣和保健素養，形成科學用腦、講究規律的現代生活模式；亦可以通過復雜技術動作的教學和實踐，使學生既了解內部結構又能感知外部形態，促進抽象思維與形象思維的協調發展。體育運動與思維訓練的巧妙結合，不僅有利于誘發和促進學生想象力和創造的靈感，而且有利于學生智力的發展和思維品質的改善。

二、通過體育活動培養學生樹立正確的成功觀念

體育教學中，學生的思想、能力、意志、情緒、態度等特征暴露特別快。比如跨欄，面對一個新的高度，面對一個新的難度動作，能否超越，一目了然，立即顯露。但是由此引發的一系列心理特征卻面面大觀。成功者的喜悅與得意溢于言表；失敗者的氣餒與沮喪、急躁與沖動、緊張的焦慮、膽怯與自卑等表現各不相同。作為教育者，應迅速抓住學生思想行為充分暴露的有利時機，因勢利導，引導學生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長處與短處，激勵他們勇于戰勝困難，克服不健康的心理障礙，提高自尊心和自信心；培養學生良好的意識、認識、情緒，行為及性格的自我控制能力和心理調節能力；促使學生經過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗，增強耐挫能力，保持穩定的情緒、樂觀的心境，這樣，即使在逆境中也能成才。

三、通過體育活動培養學生團結協作的集體觀念

體育教學具有形態化的特征，學生以個體或群體的形式參與各種身體活動。在活動中通過互相接觸、切磋、合作、對抗等等，個體與個體之間，個體與集體之間，人際關系的交流更直接、更廣泛，形成了一個特定的課堂社會，在某種程度上滿足了學生進入啟蒙社會的心理需要。作為教育者要充分利用這模擬社會環境，引導學生正確地認識自我，正確地交友，正確地處理個人與集體的關系，增強其社會的適應能力，從而培養文明的行為規范和高尚的道德修養。人與人之間要注意團結友愛、關心與支持、鼓勵與幫助、尊重與信任、理解與體諒。個人作為集體中的一員，要有高度的責任心和榮譽感，能熱愛祖國、關心集體，和大家協同配合，增強凝聚力。在對學校、班級、老師、同學充分體現愛心的同時，也自然會得到社會給予的信任與友誼等相應的回報。

四、通過體育活動融洽人格教育

體育教育具有多重任務。體育教育最終目的是致力于提高學生的體育能力。因此，體育教育理所當然地把培養學生的各種體育能力作為自己的首要任務，但體育教育也是人格塑造的載體。體育在致力于提高學生體育能力的同時，又不可避免地肩負起了思想教育、審美教育、人格教育等多項任務。一味地強調體育的健身性，把體育學科作為培養學生如何鍛煉身體的課，就會有悖于素質教育的根本宗旨。而過分突出了體育的人文性，過分強調人格教育在體育教育中的地位，又會削弱體育學科培養體育能力的功能。體育教學中進行健康人格教育，是在培養學生體育能力的過程中的人格教育。因此，體育教師應正確處理好人格教育與體育能力培養之間的關系。

五、通過體育活動培養學生的人格素養

體育教師本身就是教育內容的體現者和表現者。體育教學過程既是教師引導學生學習的過程，同時也是學生觀察、發現、了解教師的過程。教師的思想品德、行為舉止、一言一行都會給學生留下極其深刻的印象，會直接對學生產生積極或消極的影響。所以體育教師平時應注重自身的師德修養，以良好的師德和人格魅力、精湛的教法、深厚的專業知識教育和啟迪學生，努力在學生心目中樹立教師良好的形象與威望，以塑造學生良好的行為規范，提高學生的道德水平，促使其健康人格的形成。

參考文獻：

[1]李波.體育教學對學生健康人格的培養[J].課程教育研究，2016（9）.

[2]徐凡.新課程下體育教學應培養學生健康的人格品質[J].吉林教育，2015（6）.

（作者單位：高郵市送橋鎮天山初級中學）