高職院校綜合英語課程群建設研究

閆曉紅

摘 要：基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設是高職院校英語專業課程縱深發展和規模發展的有益結合。綜合英語課程具有統領綜合英語課程群建設的有利條件，建成精品資源共享課的綜合英語課程能夠在課程群建設中進一步發揮資源優勢。基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設遵循以人為本、有機融合和協同發展的基本原則，其建設內容主要涉及教學內容、教學團隊、教學條件、考核體系和管理制度等五個方面。

關鍵詞：課程建設；精品資源共享課；課程群；綜合英語課程群

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）05-0137-02

Abstract： The construction of comprehensive English course group based on excellent resource sharing course is an instructive combination of in depth development and scale development of professional curriculum for English majors. Possessing the advantages of supporting the construction of the comprehensive English course group， comprehensive English course shall further give full play to its advantages in resources in the process of construction after having been upgraded into an excellent resource sharing course. The construction of the course group follows the basic rules of people orientation， organic integration and coordinated development， and the construction mainly involves teaching content， teaching team， teaching conditions， evaluation system and management system.

Keywords： curriculum construction； excellent resource sharing course； course group； comprehensive English course group

一、綜合英語課程群建設背景

（一）課程建設的縱深發展趨勢

課程建設一直是高校教育改革關注的重點內容。課程建設是專業建設的基礎條件和中心環節，直接關系到教學目標的實現和人才培養的質量。新世紀以來，我國高校課程建設的縱深發展趨勢明顯，逐步提出了精品課程建設（2003）和精品資源共享課建設（2011）。精品資源共享課是精品課程的轉型和升級，是國家精品開放課程建設項目的組成部分，以公共基礎課、專業基礎課和專業核心課為重點，旨在促進教育教學觀念轉變，引領教學內容和教學方法改革，推動高等學校優質課程教學資源通過現代信息技術手段共建共享，提高人才培養質量，服務學習型社會建設[1]。

（二）課程建設的協同發展要求

高職院校課程改革業已關注課程建設的協同發展要求，課程群建設日益興起。所謂課程群是指以現代教育思想和理論為指導，對教學計劃中具有相互影響、密切聯系、互動有序的相關課程進行重新規劃設計和整合構建的課程集合[2]。課程群建設重在對群內課程的教學內容和教學實施過程進行優化整合、科學設計和合理規劃，因而，課程群建設具有“建設集約化、系統開放性、成員團隊化、連環互動性”等特點[3]。作為一種新型的課程建設模式，課程群能夠最大限度地加強課程之間的聯系，優化課程內容，充分利用現有資源，更好地實現專業培養目標[4]。

高校課程建設的縱深發展和規模發展相得益彰，二者的緊密結合有利于發揮課程資源的精品優勢和課程群組的規模優勢，進一步優化課程體系結構，整體提升教學效能?；诰焚Y源共享課的綜合英語課程群建設就是英語專業課程改革邁向廣深發展的有益探索。

二、基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設的可行性分析

（一）綜合英語課程具備引領課程群建設的有利條件

課程群建設必須以某門課程為基準或核心，在此基礎上合理構建群內各課程間的關系。綜合英語課程是高校英語專業的一門主干基礎課程，集英語語言知識和英語應用技能為一體，涉及英語語音、語法、詞匯、文化知識及文體修辭等語言文化知識和英語聽力、閱讀、口語、寫作、翻譯等語言技能，覆蓋面廣、綜合性強。綜合英語課程的課程性質、目標定位，為學生的專業知識學習和專業技能訓練奠定了基礎，有助于專業人才培養目標的實現。而且，綜合英語課程開設時間長、學期跨度大，與不同學期相繼開設的英語聽力、閱讀、詞匯學、英美文化等其他專業課程并行開展，能夠與其他課程相互融通、良好互動。因而，綜合英語課程具備引領課程群建設的有利條件，能夠成為綜合英語課程群的核心課程。

（二）精品資源共享課為綜合英語課程群建設提供資源優勢

筆者所在的院系已將綜合英語課程先后打造成為省級精品課程、省級精品資源共享課程，建成精品資源共享課的綜合英語課程更能以其教學資源的精品優勢而領銜綜合英語課程群建設。

首先，課程群建設立足課程群組的整體性和系統性，通過對課程教學資源的優化整合以提高教學實施效能。綜合英語精品資源共享課能夠為綜合英語課程群建設提供包括基本資源和拓展資源在內的優質教學資源，精品教學資源內容豐富、形式多樣，有利于推動綜合英語課程群教學資源的品質提升。其次，課程群建設遵循以人為本的教育理念，以全面提高學生能力與素質為根本宗旨[3]，綜合英語精品資源共享課以網絡共享的形式向提供開放的學習服務平臺，能夠滿足不同層次學生的不同需要，使不同學生的個性都得到充分發展，有利于課程群整體教學目標的實現。第三，課程群建設和實施的主體力量是教學團隊，已建成精品資源共享課的綜合英語教學團隊本身就具有優質師資力量的優勢，能夠為綜合英語課程群建設提供精湛的教學經驗、智力支持、技術服務和創新思路，因而，綜合英語教學團隊能夠承擔綜合英語課程群建設的重任。

三、基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設方案

（一）建設規模

基于精品資源共享課的綜合英語課程群以綜合英語課程為主體，由四組相關課程有機融合而成：聽說課程組（英語聽力、口語、視聽說、口譯）、閱讀課程組（英語泛讀、報刊閱讀、英美概況、英美文學選讀）、寫作課程組（英漢筆譯、英語寫作）、理論課程組（英語語法、詞匯學、語言學）。

（二）建設原則

1. 以人為本，促進教學

基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設的根本任務在于通過群內課程之間優質教學資源的共建共享以服務教學需要，體現以人為本的教育理念。綜合英語課程群建設要對群內課程的教學內容統一整合，使各課程的教學內容相互融通、有效銜接，確保學生知識基礎和能力結構的鞏固。綜合英語精品資源共享課提供了豐富的基本資源和拓展資源，便于不同層次、不同需求的學生能夠自主安排學習內容、學習形式和進度，培養自主學習和研究的能力。

2. 有機融合，科學開展

基于精品資源共享課的綜合英語課程群的建設要遵循英語語言學科體系結構的科學規律，正確認識各個課程模塊在綜合英語課程群建設中的地位和作用：知識模塊是綜合英語課程群建設的基礎，技能模塊是綜合英語課程群建設的紐帶，素質模塊是英語語言文化知識和應用技能的綜合展示，體現綜合英語課程群建設的目標指向。基于精品資源共享課的綜合英語課程群的建設和實施要科學規劃，促進各課程內容模塊的緊密銜接和有機融合。

3. 立足整體，協同發展

綜合英語課程群內的每門課程既相對獨立、又緊密聯系。綜合英語課程是課程群的主體和核心，能夠以其精品教學資源帶動群內其他課程的品質升級；同時，群內其他課程各有定位、各司其職，是綜合英語課程群的重要組成，對綜合英語課程的相關內容進行理論提升或演繹鋪陳，能夠為綜合英語精品資源共享課程提供資源更新、師資力量和教研交流等支持?；诰焚Y源共享課的綜合英語課程群建設要體現整體意識，促進群內課程協同發展。

（三）具體措施

1. 構建課程群結構體系

綜合英語課程群建設要立足人才培養目標，構建綜合英語課程群結構體系，使群內各課程之間在知識目標、能力目標和素質目標等方面緊密聯系、互為補充；利用精品資源共享課的資源優勢，充實課程群教學內容的知識、技能和素質模塊；合理安排群內各課程的內容設置和課時分配，強調實踐教學環節的落實和完善。

2. 充分發揮團隊優勢

建設綜合英語課程群，要重視發揮教學團隊的主體作用，打造一支職稱結構、年齡結構、學緣結構合理的綜合英語課程群教學團隊：既要發揮綜合英語精品資源共享課教學隊伍的優質師資力量，又要充分挖掘其他課程團隊成員的個人潛力和教研優勢，形成團隊合力，推動教學研討、教法改革和學術創新。

3. 注重改善教學條件

精品資源共享課網絡平臺是基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設的重要依托，因而要加強對網絡平臺的維護和更新；促進教學方法和教學手段革新，充分利用微課、慕課等新型課程形式，采用現代信息技術和多媒體教學設備，改善教學效果；完善教材建設，構建立體化教材體系，編寫符合課程群教學要求的專業教材。

4. 改革課程考核體系

根據考核內容，采用靈活多樣的考核方式：知識模塊采用筆試、口試或論文等形式考核，能力模塊通過活動展示、技能比賽等方式考核；改變單門課程獨立考核的方式，形成綜合英語課程群考核評價體系；考核評價實施要全程化，通過建立電子考核檔案記錄學生的專業成長動態，更準確地對學生進行考核評價。

5. 健全教學管理制度

根據基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設總體規劃，制定綜合英語課程群教學計劃，對群內各課程的教學內容、課時設置和實訓條件等進行整合、分配；制定課程群教學實施方案，使各課程教學內容的銜接、教學資源的共享和實踐教學活動的開展都能有序進行；制定課程群教學團隊管理辦法，通過教學督導、質量考核和獎懲機制，激發課程群團隊活力、促進團隊可持續發展。

四、結束語

綜合英語精品資源共享課的建成為英語專業的課程建設提供了縱深化發展和精品化發展的目標和方向，而綜合英語課程群建設為英語專業課程的規?；图s化發展提供了有效的組織形式。從整體而言，基于精品資源共享課的綜合英語課程群建設能夠在英語專業課程教學資源升級的基礎上，形成專業課程的規?；ㄔO和協同發展，有利于專業人才培養目標的實現，具有良好的發展前景和研究空間。

參考文獻

[1]教育部.精品資源共享課建設工作實施辦法[Z].教高廳[2012]2號.http：//www.edu.cn/gao_jiao_788/20120629/t20120629_80136

2.shtml.

[2]陸為群.高師院校課程群建設的原則和策略[J].黑龍江高教研究，2007（11）.

[3]龍春陽.課程群建設：高校課程教學改革的路徑選擇[J].現代教育科學，2010（2）.

[4]黃玉昌.基于課程群的教材建設思考[J].科教文匯，2011（9）.