職校體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)研究

黃振海

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的生活水平、生活質(zhì)量也逐漸提高，人們對(duì)于職業(yè)院校中學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求便也隨之提高。而這就要求職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)還必須要注重體育教學(xué)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一類(lèi)技巧性較強(qiáng)又能鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)便受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的集體歡迎。就目前的職業(yè)院校體育教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能的積極性不高。這些問(wèn)題的存在都要求職校必須要采取更加有效的教學(xué)方式來(lái)提高網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：職校體育教學(xué)；網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)；教學(xué)能力

隨著教育體制改革的逐漸深入，素質(zhì)教育的理念在各類(lèi)院校中的推進(jìn)，各行各業(yè)對(duì)于職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)便提出了更嚴(yán)格的要求，它要求職校在培養(yǎng)高素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的創(chuàng)新型人才的同時(shí)還必須要注重對(duì)學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。然而目前的職業(yè)院校體育課堂上的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)情況卻并不容樂(lè)觀(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教師教學(xué)熱情不夠、學(xué)校教學(xué)方式的落后等等問(wèn)題都讓網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)課堂一度陷入瓶頸。本文主要是先對(duì)當(dāng)下的職業(yè)院校的體育教育專(zhuān)業(yè)中的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，之后在教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上來(lái)提出相應(yīng)的舉措，用于培養(yǎng)職校體育教育專(zhuān)業(yè)中網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力。

一、職校體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）職校體育教學(xué)中網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的實(shí)踐課課程較少

在職校的體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，若想要培養(yǎng)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力就必須從網(wǎng)球理論知識(shí)教學(xué)和網(wǎng)球?qū)嵺`技能教學(xué)這兩方面開(kāi)始著手，如此一來(lái)才能保證職業(yè)院校中的學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)其本身便是一門(mén)以實(shí)踐為主、理論為輔的課程，尤其是網(wǎng)球教學(xué)。然而在目前的職校體育課堂網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，由于職校的體育訓(xùn)練場(chǎng)地有限，而網(wǎng)球教學(xué)、訓(xùn)練卻需要專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地，從而造成學(xué)校被迫減少網(wǎng)球教學(xué)方面的實(shí)踐課程的局面。再者，由于職校本身的管理制度規(guī)定訓(xùn)練場(chǎng)地必須在專(zhuān)門(mén)的時(shí)間段開(kāi)放，禁止在其它課余時(shí)間免費(fèi)開(kāi)放場(chǎng)館。這就造成學(xué)生們?nèi)鄙俪渥愕臅r(shí)間來(lái)進(jìn)行網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技能的訓(xùn)練。其次，在網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)課堂上，學(xué)生大部分時(shí)間都處于聽(tīng)課階段，待學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后就不具備足夠的時(shí)間來(lái)講理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐技能。這些原因都使得學(xué)生可以進(jìn)行的實(shí)踐課程少，長(zhǎng)期下來(lái)便會(huì)嚴(yán)重阻礙職校學(xué)生的網(wǎng)球技能進(jìn)步。

（二）網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)考核體系不夠完善

不論是在哪種模式下、哪種課堂教學(xué)中，科學(xué)、完善而又合理的考核體系都是檢測(cè)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方式之一。在目前的職校體育教育中的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中便缺乏一個(gè)科學(xué)而又完善的考核體系，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得不到檢驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提不起興趣。這也造成教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的局面，從而致使教師在后續(xù)的網(wǎng)球技能教學(xué)中無(wú)法根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況制定教學(xué)計(jì)劃。網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)在體育教育專(zhuān)業(yè)中可以算是一門(mén)實(shí)踐類(lèi)課程，若是前期的教學(xué)成果得不到考核，學(xué)生便無(wú)法知曉自身在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，也就加大了后續(xù)其它技能學(xué)習(xí)的難度。總而言之，不完善的考核體系對(duì)于職校體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)非常不利，它根本不能幫助職校提高網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力。

（三）職校教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理也是目前的職校在體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的主要現(xiàn)狀之一，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理的問(wèn)題很容易導(dǎo)致職校忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)。在職校體育教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理主要體現(xiàn)在職校在網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中太過(guò)于側(cè)重學(xué)生的網(wǎng)球基本素質(zhì)培養(yǎng)，而忽視了其它教學(xué)課程對(duì)于網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)的重要作用。職校當(dāng)下的體育教育課程依然還是以教授學(xué)生網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技能知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式下的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)課程設(shè)置時(shí)便是以講述網(wǎng)球技能知識(shí)課程為主，輔以網(wǎng)球理論知識(shí)課堂。然而此種課程結(jié)構(gòu)在職校體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)讓學(xué)生空具備網(wǎng)球技能卻對(duì)理論知識(shí)掌握程度不高，繼而為后續(xù)的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)形成阻礙。因此，課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置不合理對(duì)職校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也帶來(lái)了沉重的打擊。

二、加強(qiáng)職校體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)的有效策略

（一）完善網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

職校在完善體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置時(shí)，還應(yīng)當(dāng)要將培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型的體育教育高素質(zhì)人才作為課程的主要目標(biāo)。首先，職業(yè)院校必須要在體育教師樹(shù)立了課程綜合化的觀(guān)念的基礎(chǔ)之上來(lái)進(jìn)行體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的課程設(shè)置，從而打破職校原有的課程、學(xué)科的限制，建立一個(gè)科學(xué)、完善的課程結(jié)構(gòu)。這樣一來(lái)才能讓職校學(xué)生通過(guò)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)來(lái)接受一個(gè)完整的教育，讓他們?cè)谂囵B(yǎng)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力的同時(shí)還能提升其它各個(gè)方面的綜合能力，最終達(dá)到全面發(fā)展，讓自己成為一個(gè)綜合型的體育教育人才。其次，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置時(shí)還必須要嚴(yán)格遵守職校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，保證網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中能夠依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同來(lái)因材施教，讓他們達(dá)到同步發(fā)展。例如說(shuō)，在體育教育課堂上的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師還可以在學(xué)生訓(xùn)練間歇時(shí)間進(jìn)行《中外文學(xué)史》的教學(xué)，讓他們?cè)谂囵B(yǎng)自身的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技能的同時(shí)也可以進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，這樣便可以保證內(nèi)在、外在的全面發(fā)展。

（二）增加網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)

俗語(yǔ)說(shuō)的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一門(mén)需要不斷訓(xùn)練才能保證技能得到強(qiáng)化的體育運(yùn)動(dòng)，因此，職校體育教育專(zhuān)業(yè)在網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，為了讓學(xué)生的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技能得到提高就必須要加強(qiáng)學(xué)生們的網(wǎng)球訓(xùn)練。職校學(xué)生網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)能力的培養(yǎng)必須要通過(guò)勤奮的網(wǎng)球訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)，只有訓(xùn)練才能讓學(xué)生將體育教學(xué)課堂上的網(wǎng)球理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際的網(wǎng)球操作能力。因此，職校在體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程中增加學(xué)生網(wǎng)球?qū)嵺`類(lèi)課程的教學(xué)便成為了必然。實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)的增加可以保證學(xué)生具備更加專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球技術(shù)，也可以讓學(xué)生在訓(xùn)練中逐步發(fā)現(xiàn)自身的不足從而及時(shí)改正，還可以讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)的興趣，繼而保證學(xué)習(xí)效率。

例如，職校可以將網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)實(shí)踐類(lèi)教學(xué)課程分為模擬教學(xué)、教學(xué)見(jiàn)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)這三個(gè)部分，讓學(xué)生通過(guò)模擬教學(xué)來(lái)了解到更多的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練技巧，而教學(xué)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)卻可以讓學(xué)生及時(shí)將自己所掌握的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練技巧轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼木W(wǎng)球技能，從而讓他們的網(wǎng)球技能不斷得到提升。

（三）利用有效的手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生在網(wǎng)球?qū)嵺`課程中的積極性

盡管實(shí)踐類(lèi)教學(xué)課程可以讓學(xué)生的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技能提高，但是訓(xùn)練過(guò)程卻是乏味的，久而久之，學(xué)生便容易失去對(duì)網(wǎng)球技能訓(xùn)練的熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，在實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)要采取一定的手段來(lái)重新調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練的積極性。首先，體育教師可以采取更加詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)，通過(guò)一些較為搞笑的實(shí)際案例來(lái)活躍課堂氣氛，保證學(xué)生的注意力可以集中，從而解決實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題。其次，教師可以采取適時(shí)的采取多媒體錄像的形式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程也要注意對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（四）完善網(wǎng)球教學(xué)考核體系

科學(xué)、系統(tǒng)而又完善的考核體系才能讓教師以及學(xué)生重視網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)，這樣可以在一定程度上解決職校體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中學(xué)生缺勤等問(wèn)題。職校可以將考核體系設(shè)置為由平時(shí)上課表現(xiàn)、平時(shí)小組考核、期末考試這三部分組成。這樣的考核體系可以對(duì)學(xué)生的整個(gè)網(wǎng)球?qū)W習(xí)階段進(jìn)行有效監(jiān)督，從而保證可以培養(yǎng)他們的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

終上所述，在職校體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程中只有不斷地改進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)中存在的不足，才能保證職校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院）