河南省民辦本科院校田徑項目教學現狀與改革

王翠娟 牛國慶

摘要：本文以河南省民辦本科院校田徑項目教學現狀為研究對象，采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等，找到阻礙田徑項目開展受阻的原因，并根據調查研究情況提出相應的改革措施。

關鍵詞：民辦院校；田徑；教學；改革

民辦高等教育是我國高等教育體系中的重要組成一部分，也是高等教育體制改革的重要成果之一。在《中國教育改革與發展綱要》中，國家對社會團體和公民個人依法辦學采取積極鼓勵、正確引導、大力支持、加強管理的方針。在十九大會議報告中多次提到全民健身，高校中體育課的普及為全民健身打下堅實的基礎。田徑是“運動之母”，也是一切運動的基礎，在民辦本科院校中更多的支持學生體育選項課，田徑在教學的開展中遇到了開課難的狀況。

一、研究對象與方法

本文以河南省17所民辦本科院校公共體育課中田徑項目教學狀況為研究對象，通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等從中探索民辦本科院校大學生對田徑項目的理解程度和參與態度，提出合理的建議和改革方向，對民辦本科高校公共體育課田徑項目的開設提供參考。

二、研究結果與分析

田徑運動作為“運動之母”，開展狀況直接影響著其他項目，在體育選項課上，田徑項目跟乒乓球、羽毛球、網球、健美操、蹌拳道、散手等運動項目相比，出現由于選課人數較少而被取消的現象。在必修課上，學生們會找各種理由不想參與或者是不盡力。

近年來，大學生身體素質測評中屢次出現猝死或者測試結果不及格，體重超重和肥胖率明顯增加，視力不良率更是在增加。今年大學生參軍體檢的不合格率高達56.9%，二十幾歲的年齡出現很多老年病，這些問題在提醒我們，提高學生身體素質是一項刻不容緩的任務。田徑運動作為提高學生身體素質最有效最直接的項目也面臨著新的挑戰。

（一）河南省17所民辦本科院校田徑項目教學現狀

高等院校是培養人才的搖籃，是培養后備人才的重要基地，也是建設和推動社會發展的生力軍。河南省普通高校數量120所，民辦高校占37所，河南本科院校47所，民辦本科高校占17所。民辦高校在我國起步較晚，財力也有限。如何利用有限的財力讓學生提高自身身體素質是民辦高校中持續研究的。身體素質主要包括速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等，而田徑運動是發展身體素質的最有效、最直接的手段。

1.田徑運動的概念

田徑運動包括田賽、徑賽、公路跑、競走、越野賽跑和深地賽跑。俠義的田徑包括田賽和徑賽。以遠度或高度衡量的比賽叫田賽，以時間的快慢衡量的比賽叫徑賽。

2.河南省17所民辦本科院校田徑項目教學現狀

目前河南省17所民辦本科院校公共體育課中田徑項目的開展狀況不容樂觀，一半院校未開設田徑課，較多院校的田徑項目教學時間較短，僅幾周。而大學本科體育的要求是四年修夠144個課時，基本第一年普修簡化24式太極拳，之后進行專項選擇，而田徑在專項選擇的時候常出現因選擇人數較少而取消，有的為了安全干脆不設置田徑專項。田徑項目比較多，耗費器材比較多，專業器材相對較貴，在申請器材方面也存在很大的困難。如在去年大運會田徑運動會上訪談部分院校教練學校標槍項目開展狀況時，一些公辦院校部分有標槍，有些借助當地體校的器材和場地針對大運會的幾個學員進行突擊訓練，好多院校都沒有標槍，甚至在招聘體育教師的時候由于田徑專選項目受冷落，田徑專業畢業的學生在高校出現難就業的狀況。

3.民辦本科院校田徑項目開展受阻的原因

較大多數人對田徑運動的認識還停留在跑、跳、投枯燥的意識中。好多學生反饋：不知道怎么跑？不知道什么是合理鍛煉？不知道為什么非要選擇田徑？甚至反對大學生體質測試等。學生長期處于安逸狀態，缺乏必要的體育鍛煉，田徑是需要長期堅持一定強度的鍛煉才能提高個人身體素質，增強耐力的項目。

（1）教學方法單一

提起田徑教學，大家首先想到的就是比賽，比誰快、誰高、誰遠，在教學的過程中，教師也會無形中教大家如何更高、更快、更遠，講的案例基本集中于各種比賽，缺乏生活發現，不能充分調動學生的積極性，更是忽略了過程參與的趣味性和娛樂性，使得學生對田徑失去興趣。

（2）課堂與課外脫軌

教師在課堂上講的內容基本是按照教學大綱的要求去講解，很少穿插跟學生興趣愛好一致的內容。田徑課上著重講解短跑、投擲、跳遠的技術，面對中長跑只是用很短的時間提一下，不能讓學生在課堂上體會到長跑遇到的障礙。而目前風靡國內的馬拉松賽是大學生引以為傲的項目，教師自身不能體會到備戰比賽和參賽中遇到的問題和障礙，在課堂上也不會講到相關注意事項。學生根據自己的體驗咨詢的時候很多講不到學生想問的，于是對田徑老師失去信任，這種信任丟失使得以后學生在課堂上更加失去學習興致。

（3）考核方法單一，從而出現“應付考試”的心理

田徑考核的方法主要根據學生的測試結果和技術動作評定成績，忽略了學生的學習態度和能力提高差，導致很多自身身體素質不好的同學很難通過考試，從而放棄選擇田徑專項課。

（二）民辦本科院校田徑項目教學改革方向

根據每年田徑運動會的成功舉辦可以發現田徑在學生的心中還是很受重視的。在每年的運動會前一至兩個月之前，很多學生都在咨詢如何去系統訓練？可見他們對田徑運動的渴望以及對自身運動技能提高的重視，只是不知如何去訓煉、不知如何進行系統熱身、不知如何放松、不知比賽規則。通過調查發現好多學生渴望了解田徑相關的知識，但單一的考核機制和課內外相關知識的脫軌讓他們失去了選擇田徑的勇氣。田徑教學改革勢在必行，不能一味的改變教學方式，而應該從教學機制、教學主體為出發點進行改革，才能改變目前的現狀。

1.加強教師的業務學習

通過聘請學校體育方面的專家、學者進行講座，加深教師對目前學校體育發展的理解和對教學目標方向的正確把握。通過外出學習，加深兄弟院校的交流與合作，拓寬教師思維方式，轉變對田徑項目的認識，從而提升思想觀念，增加教學中的創新，從而使田徑項目在校園內得到最大化發展。

2.注重學生在關田徑方面的知識學習和培養

注重學生在關田徑方面的知識學習和培養，只有了解了、懂得了才會去關注。可以利用各種比賽或者教學技能拓展視頻給學生講解一些常用的田徑規則，也可以通過講座形式講解一些田徑裁判法、各種級別的田徑運動會規則，讓學生了解各單項及各單項的特點和健身功效，讓學生產生對田徑的興趣，進而參與到田徑項目中。

3.設立一套適合本校的田徑運動會規則

設立一套適合本校的田徑運動會規則，讓更多的學生參與到田徑運動會中，不僅僅包含競技項目，添加多項趣味團體合作項目，讓更多的學生因參與而減少抵觸，設置一個適合本校的一些運動會規則，讓更多的學生嘗到奪冠的滋味，形成百花齊放的風格，并且根據每年的學生成績略微調整規則。

4.將教學重點傾向于健身項目

目前田徑教學主要側重于競技性的跑跳投，技術難度較大，缺乏趣味性，使學生對田徑課從心理上產生距離，感覺競技對自己沒用，從而敬而遠之。我們在課堂上可以根據原有競技項目結合學生生理特點和心理特點轉變課堂內容，降低難度，增加趣味，增加參與后的成就感改變主要教學內容，使其偏向于健身內容的普及和提升學生參與興趣，這樣會使田徑項目在大學校園里煥發生機。

5.加大田徑隱性課程建設

通過學校的環境、風氣、氣氛的影響給學生一定的教育作用，可以通過優化田徑教學的硬件設施從體育場地、設施、器材等方面根據運動生物力學原理，是大學生在心理上和生理上達到健身、健康、快樂的目的。可通過定期舉行定向越野賽、周末體育節（每周末的五公里跑比賽）、以班級為單位和以院系為單位的田徑單項比賽、體育文化藝術節、增加學校運動會的次數（春、秋兩次校運動會）等，為學生創建有利于學習田徑的環境和氛圍，建立良好的學校體育校風和學習氛圍來實施。

6.加強現代教學手段的應用進行教法改革

隨著科技的推廣和手機的普及以及多媒體課堂化等手段，向學生從最基礎的拉伸動作進行講解，到課下的鍛煉參考、運動后的飲食營養搭配，運動后的放松，開發適合本校學生的田徑運動軟件，利用周末或課余時間設置不同的比賽。課堂上可以對某些運動項目進行相關技術和注意事項的講解，利用課余時間以賽代練，完賽即可獲得證書，增加學生的參與成就感，激勵其利用高科技和田徑結合進行鍛煉。

7.考核評價體系改革

改革田徑項目考核方法，營造輕松地學習環境。考核評價體系不能再簡單的以運動成績和運動技術為參考，擴大考核范圍，從學習態度、努力程度、成績增長幅度、運動技能、利用軟件統計的日常運動參與等綜合評價學生，將成績增長幅度作為重要評價參考，為學生營造一個輕松地學習環境，增加學生的信心，減少了應對考試的心理負擔，進而提高學生對田徑項目的興趣。

三、結論

從總體上看，河南省民辦本科院校校田徑項目開課狀況不理想。約一半的院校公共體育課沒有開設田徑課；田徑教學重競技輕健身的思想嚴重； 教學方法單一、課堂與課外脫軌、考核方法單一，從而出現“應付考試”的心理等。建議從以下七個方面進行改革：加強教師的業務學習、注重學生在關田徑方面的知識學習和培養、設立一套適合本校的田徑運動會規則、將教學重點傾向于健身項目、加大田徑隱性課程建設、加強現代教學手段的應用進行教法改革、考核評價體系改革。

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（作者單位：黃河交通學院）