試述高職院校人才培養模式創新改革策略

岳瑋 馮靜然 王海燕

摘要：一直以來我國教育的導向就是提倡素質教育，培養高素質的人才，但由于高考這樣的選拔平臺，學生更傾向于追求"高分制"，我們的社會、學校更是以這一標準衡量是否為"人才"，而忽略了學生全面自由的發展。這在一定程度上加速了我們對于人才培養模式轉變的迫切要求，本文主要針對高職學院人才培養模式的創新改革論述，主要從學校層面和教師層面進行具體闡述，高職學院本身具有的特殊性要求明確高職教育的特點，明確培養人才的目標；突出高職教育的特點，以就業為導向，完善實習體制；建設專兼職的高素質教師隊伍。

關鍵詞：人才培養 高職院校 創新改革

一、強化高職院校理論研究，明確人才培養的目標

理論研究是高職教育的重要組成部分，所以高職院校要著眼于當下，加強對高職院校的人才培養模式進行分析和研究，特別是強化對高職院校人才培養的目標定位，加強和兄弟院校之間的聯系了解人才培養的規律。只有這樣做才可以使得高職院校，關于人才培養模式的創新有所依據。其次，要認真研究最新的相關理論文獻，將理論和本校實踐教學相結合，進而明確自身教學改革的目標。這里高職教育作為高等教育的一部分，其主要的使命就是為社會培養一批符合市場需求和社會主義建設需要的職能型人才。高職院校培養的人才必須要做到，專業知識扎實、人格健全、實踐能力強、綜合素質高和具備良好的價值觀。緊緊圍繞這一目標，高職院校的教師的教學活動，其必須圍繞怎樣可以使得學生能夠更加適應未來工作崗位的要求，同時可以滿足社會主義社會建設的要求來實施。也只有如此高職院校才可以探索出一條符合其自身要求，同時滿足社會需求的人才培養道路。 二、以就業為導向進行改革，突出高職教育的特色

相比與普通的本科教育和中職教育，高職教育自身特色較為明顯。普通本科教育主要以理論教育為主，培養學生的理論知識和研究能力，中職教育雖然以實踐為導向，但是其培養的人才主要面向中低層次。但是高職教育則是培養具有較高專業技能的職能型人才，其特別強調學生的實踐能力，同時就業也主要是以培養高級職能型人才為目標。所以在高職院校人才培養模式的創新改革中，必須要結合自身特點探索出符合自身的人才培養模式。當然，對于高職院校來說，其最突出的特點就是以就業為導向。因此在高職院校的人才模式創新改革過程中，必須要將自身的特點和就業需要相結合，進而探索出最適合自身發展的人才培養道路。同時在高職院校人才培養模式的改革當中，也必須重視將理論和實踐相結合，重視培養學生正確的職業觀，使得學生可以更好的適應未來的職業要求。最后在教學當中要加強學生職業道德的培養，職業道德是學生綜合素質的重要表現之一。其直接影響著以后學生的職業認同感，進而影響學生的職業選擇和工作效率，而企業也越來越多的將學生的職業道德視作招聘的重要標準，進而選拔出德才兼備的優秀畢業生。

三、堅持校企合作，完善實習實訓

校企合作直接關乎學生的就業，關系著學校教學是否和企業需求相一直。同時實訓和實習是高職教學的重要組成部分，其對于學生實踐能力的培養具有重要的意義。高職院校的這種特殊性也就決定了，高職教育必須要堅持走符合自身要求的道路，必須要有自己的教學模式和培養方案。但是這里的關鍵是必須要通過實習基地來實施這些模式，進而驗證和完善教學模式培養出更加優秀的學生，進而提升高職院校的就業率。這里為了完善學生的實習實訓基地，學校就必須要加大基礎設施的投入，完善學校的各項規章制度，進而使得學生的實踐能力可以得到較好的提升，使得學生在未來的工作當中可以更加得心應手，最終贏得企業的青睞提升高職教育的形象。其次，在高職院校的人才培養模式當中，最為高效和廣泛使用的人才培養模式就是校企合作模式。在這里模式當中學校各企業合作，企業提出自身的要求，學校結合企業的要求進行相關的教學。最后在學生畢業就業的時候，企業優先選用合作院校的畢業生，進而實現校企之間的合作共贏。在這一合作的過程當中，學校必須要加強和企業的溝通，了解企業的實際需求，進而轉變辦學理念提升辦學能力。同時也要明白企業是學校提高辦學能力的重要途徑，所以要結合企業的需求來設計學生的培養方案，使得培養出來的學生能夠滿足企業的需要。

四、完善師資隊伍建設，引進校外兼職教師 人才的培養首先離不開教師的教育，教師的直接教育在一定程度上隊伍人才的培養有至關重要的影響，所以加強教師的素質尤為重要。首先，教師自身應加強理論知識的學習，深化知識，加強知識的專業化研究；同時，應加強傳授知識的能力，結合學生的特性，利用現代教育手段，使學生更易接受理論知識。因高職學院本身具有的特殊性，不應僅僅加強在理論層面的傳授和教育，而同時也應該注重實踐能力的培養，理論與實踐結合，更有利于人才的培養。高職學院應致力于建設一批專業化的教師隊伍，努力成為具有影響力的教師隊伍。其次，結合高職學院的特色，以學校和企業合作為載體構建一支企業同時兼職教師的隊伍。單純學校教師的教學在一定程度上由于更加注重知識本身的學習，對學生的培養較為欠缺，而引入企業兼職教師，企業兼職教師更加注重實踐能力的培養，學生更貼近社會，更加能真切的感受到社會對人才方面的具體要求。這樣的一個模式既可以優化教師隊伍，又可以對人才的培養更加先進化。企業兼職教師和學校兼職的優勢互補，最終保證高職學院人才培養目標的實現。

參考文獻：

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（石家莊信息工程職業學院）