實驗教學法在高中物理教學中的應用分析

張玉藝

摘要：隨著我國新課程改革步伐繁榮推進與素質教育的進一步深入，高中教育已經發生了很大的變化，人們對高中物理課程教學給予了高度的關注與重視，在新時代背景下，高中物理教學獲得了全面而系統的跨越。本文通過論述與分析了我國高中物理教學中積極應用實驗教學法的主要條件、以及在高中物理教學中實驗教學法的具體應用兩個主要方面，旨在順應時代發展需求結合學生學習的實際情況，積極在高中物理課程教學中轉變教學方式，通過實驗教學法進一步提高學生的物理學習興趣，提升學生的物理學習成績。

關鍵詞：高中教學 物理教學 實驗教學法 具體應用 應用條件

通過心理學的相關觀點可以得出，人的思維活動是建立在感性材料的基礎上產生的，人們的思維在接受了感性材料之后，能夠實現高效率的學習，并且為學習提供更加廣闊的發展平臺。在我國高中物理課程教學中積極應用實驗教學法，能夠將物理課程的理論知識通過感性材料具體形象的展現出來，學生進一步強化自身的感性認識就能夠有效加強自身的記憶力，對于學生開發智力、培養思維能力等方面產生了重要的推動作用[1]。在高中物理課程教學中老師針對實際教學情況合理科學的應用實驗教學法，充分發揮實驗教學法的真正功能與作用，推動其成為高中物理課程至關重要的輔助性手段。

一、我國高中物理教學中積極應用實驗教學法的主要條件

建立在高中物理教學現狀與時會發展的實際情況基礎上，在高中物理教學中合理應用實驗教學法，能夠進一步提高我國高中物理課程的教學質量。

（1）在實驗項目的選擇與設計上應當具有代表性與典型性。在高中物理課程教學中對于實驗項目的選擇應當充分考慮學生的學習實際需求，對于學生學習能力、實踐能力以及創新能力應當產生了一定的促進作用，實現進一步深化課堂學習內容的目的，在物理課程教學中能有效讓學生學有所得。除此之外，學生通過實驗教學法的應用可以充分調動學習積極性，發揮自身的主觀能動性，從而在學習過程中能主動發現問題并找出科學的措施予以解決[2]。

（2）實驗教學法的展開需要老師具有高水平的專業素養。想要有效在高中物理課程教學中良好應用實驗教學法并取得一定的成效，老師必須具有豐富而扎實的專業知識，并且具有較強的實驗規范操作技能與實驗設計開發能力，對于物理實驗中存在的多種因果關系能夠做出有效的判斷與分析，對學生在教學過程中提出的問題能夠及時解答，積極指導學生進行實驗操作，具有高度的問題總結與分析問題、解決問題的能力，與此同時還需要具備組織協調能力與一定的管理能力。

二、在高中物理教學中實驗教學法的具體應用分析

實驗考試的改革推動了高中院校與教育學者不斷探索物理教學的新方法與模式，在高中物理教學中積極應用實驗教學法對于全面提升教學效率與質量產生了十分重要的作用，除此之外，還能夠有效提高學生的物理學習成績[3]。

（1）實驗教學法應用中存在的具體問題。由于學生學習具有一定的個體差異性，對學生積極主動參與實驗產生了重大影響，很多學生沒有充分的預習即將進行的實驗原理，因此在具體實驗展開過程中出現了實驗設計、實驗操作等多項環節上的茫然被動狀態。除此之外，學校在機械設備上的短缺也會影響實驗的順利展開。例如，在《電流場測量》的實驗中，由于學生沒有對相關知識進行預習，而學校的實驗設備數量嚴重不足，無法保證每位學生都能進行實驗，在這種現實情況下極大的影響了實驗的展開，從而影響了教學質量。

（2）實驗教學法具有高度的直觀性。在高中物理課程教學過程中積極應用實驗教學法，能夠讓學生直觀的感受到知識學習的直觀性，對鍛煉學生的思維能力與動手實踐能力產生了推動作用，學生通過對實驗操作過程的觀察能夠更清楚的記憶實驗流程，增強了課程教學質量與效果[4]。例如，在《重力與質量的關系》實驗過程中，學生能夠清晰明了的看到整個實驗的過程，對于重力與質量的關系有一個大致的了解，再通過理論學習加強這種理解，從而實現對整節內容全面掌握的目的。

綜上所述，本文圍繞著我國高中物理教學中積極應用實驗教學法的主要條件、以及在高中物理教學中實驗教學法的具體應用兩個主要方面展開了論述與分析，目的是為了在時代發展的新形勢下，積極轉變高中物理課程教學中教學方式，通過實驗教學法進一步提高學生的物理學習興趣，并提高物理課程教學的質量，提升學生的物理學習成績與學習能力。

參考文獻：

[1]張星春.淺析實驗教學法在教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2012，08：248-249.

[2]付長壽.初中生物教學中實驗教學法的應用[J].生物技術世界，2016，01：185.

[3]宋利，史海水，高媛，李芳芳，許麗輝，姜玲玲.醫學院校生物化學實驗教學中PBL教學法的應用與評價[J].醫學教育探索，2009，03：260-263.

[4]賈淑娟，陳坤，王君，姜穎，姜倩.設計性實驗教學法在《口腔內科學》實驗課教學中的應用[J].廣東醫學院學報，2011，03：341-342.