關(guān)于優(yōu)化小學(xué)體育過程管理的認識與思考

徐建

摘要：小學(xué)體育過程管理涉及的因素比較多，并且包括許多層次和環(huán)節(jié)。在實施過程管理的流程中，教師需要了解小學(xué)體育教學(xué)的基本規(guī)律，通過實施針對性的管理措施，達到預(yù)期的目的，進而提升小學(xué)體育教育的質(zhì)量。本文探討了優(yōu)化小學(xué)體育過程管理的思路，并且提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；過程管理；認識；

前言：對于小學(xué)體育教師來說，需要了解體育教學(xué)競賽性、游戲性、教學(xué)性以及群眾性的特征，需要實施有序的、規(guī)范的管理，進而發(fā)揮過程管理的效果，創(chuàng)造更好的效益，構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂。

一、重視課外體育過程管理

第一，早鍛煉，制定嚴格的考勤制度，關(guān)注鍛煉的效果。早鍛煉的內(nèi)容主要包括做操、集體跑步等，人人都需要做操并且鍛煉，可以把班級當(dāng)作基本單位，學(xué)校年級組進行統(tǒng)一管理，并且確保三個整齊，動作整齊、隊伍整齊、人數(shù)整齊，管理人員需要統(tǒng)計每天出勤的人數(shù)，并且落實每周的講評環(huán)節(jié)。

第二，課間操，要求學(xué)生做好課間操并且具備良好精神面貌。一般需要讓學(xué)生跑步進場，并且做好五個一，也就是整齊劃一、一拍不錯、隊伍一條線、一聲不響以及一個不缺少。

第三，課外體育活動。關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，提升自我鍛煉能力。課外活動就像是體育教學(xué)的有效延續(xù)以及補充。教師需要重視學(xué)生興趣以及參與意識的鍛煉，讓學(xué)生主動的參與到鍛煉中，并且樹立科學(xué)的、發(fā)展的體育觀念，這可以為學(xué)生的終身體育意識發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四，運動鍛煉。教師需要關(guān)注基礎(chǔ)性的鍛煉內(nèi)容，并且關(guān)注學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的發(fā)展。訓(xùn)練目標(biāo)不能好高騖遠，而是需要打好基礎(chǔ)，立足當(dāng)前的真實情況，避免違反規(guī)律或者急功近利。在實際訓(xùn)練中可以平時分散進行訓(xùn)練，在假期中集中進行訓(xùn)練，與此同時，需要調(diào)節(jié)訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)之間的矛盾，關(guān)注每個運動員的點滴進步。

第五，開展體育運動競賽。競賽的形式力求多元化，并且鼓勵學(xué)生參與。體育競賽需要在校內(nèi)開展，遵循單項為主，課余時間進行的準則。學(xué)校需要科學(xué)安排競賽時間，并且結(jié)合本校的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生參與到多元化的體育活動中。

二、加強體育教學(xué)中的過程管理

（1）重視《大綱》，掌握教學(xué)全局。從整體上看，教師需要依據(jù)《大綱》開展體育教學(xué)。《大綱》屬于符合我國青少年成長規(guī)律的文件，具有一定的法規(guī)性和權(quán)威性。與此同時，可以有效的指導(dǎo)當(dāng)前的體育教學(xué)。所以，需要加強這個文件的實施。通過這種方法，教師可以了解《大綱》的精華以及內(nèi)涵，進而明確自身的教學(xué)方向，進而提出健康以及有效的教學(xué)計劃。

（2）制定《教學(xué)計劃》，安排好教學(xué)進度。第一，確保教學(xué)內(nèi)容的整體性。對于各個教學(xué)階段，需要良好的把握教學(xué)的對象以及性質(zhì)，通過合理搭配，進而顯著提升學(xué)生基本技能，促進學(xué)生水平的提升。第二，循序安排教材內(nèi)容。教師需要系統(tǒng)的考量體育教材，并且明確教材內(nèi)容中縱橫主次的關(guān)系，通過有效的處理，確保前后銜接的有效性。第三，合理控制教材容量，并且合理安排教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生出現(xiàn)“消化不良”的問題。第四，提升教材內(nèi)容安排的彈性，根據(jù)氣候、年紀以及校情等因素，彈性、合理、靈活的安排教學(xué)內(nèi)容[1]。

（3）上好每一堂課，精心部署施教。第一，根據(jù)課堂類型，選擇合理的教學(xué)方法。引導(dǎo)課中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉教材內(nèi)容。復(fù)習(xí)課中，需要指導(dǎo)學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)教材。綜合課中，需要結(jié)合多個內(nèi)容開展教學(xué)。考核課中，需要重點檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。第二，根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計教學(xué)流程。體育課具有較強的實踐性，臨床組織相對更為復(fù)雜和多變。教師在設(shè)計教學(xué)流程時，需要具有一定的預(yù)見性，并且具備一定的預(yù)見能力。只有這樣，才能更好的開展體育課程，進而把握課堂教學(xué)節(jié)奏，通過逐步推進，提升教學(xué)質(zhì)量。第三，把握教學(xué)難點和重點，做好六備[2]。所謂的六備，就是準備器材、場地、學(xué)生、方法內(nèi)容和目標(biāo)。備課的核心是備學(xué)生和教材，只有深度了解這兩個元素，教師才能做到有的放矢，靈活應(yīng)對。教師需要確保體育教學(xué)中的德育滲透，并且關(guān)心體育差生，關(guān)注對學(xué)生挺的鍛煉，促進他們?nèi)娴陌l(fā)展。備課是關(guān)鍵的流程，但是在實際教學(xué)中，教師需要根據(jù)當(dāng)堂的情況進行再創(chuàng)造和加工，進而活動良好效果。第四，關(guān)注體育考核。實際的體育考核需要具備一定的可信度以及嚴肅性。只有確保成績考核的嚴格性，才能讓學(xué)生更認真的對待這個課程。教師需要擔(dān)負起重要責(zé)任，采用有效的方法來檢驗學(xué)生的體育水平，并且及時的為學(xué)生反饋考核信息，指導(dǎo)學(xué)生改進錯誤，應(yīng)用有效學(xué)習(xí)方法[3]。

綜上，隨著體育教學(xué)理論的發(fā)展，如何有效優(yōu)化小學(xué)體育過程管理成為了熱點問題。想要改革小學(xué)體育過程管理，需要從方法、手段、任務(wù)以及結(jié)構(gòu)等多方面著手。對于較長來說，需要從更廣闊、更深層次等角度進行總結(jié)和研究，這樣可以促進體育管理的具體化和合理化。

參考文獻：

[1] 郝貴春. 淺析新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究）. 2017（03）

[2] 劉雪影. 小學(xué)體育課堂調(diào)控學(xué)生情緒激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的探討[J]. 課程教育研究. 2017（05）

[3] 王冠軍. 對小學(xué)體育與健康課程改革的思考[J]. 新校園（中旬）. 2017（02）

（作者單位：西安外國語大學(xué)附屬西安外國語學(xué)校）